跟谁学：掀翻传统教育屋顶，还孩子魅力人格！
当市场同时流通两种实际价值不同而法定比价不变的货币时，实际价值高的货币必然要被熔化、收藏或输出而退出流通领域，而实际价值低的货币反而充斥市场，这就是所谓的“劣币驱逐良币”。
可惜的是，今天这样的资本论竟然也充斥着教育领域，使原本应当无比崇高伟大的教育沾满了功利。
据报道，某地的一些重点中学，垄断了全省大部分高分生源，喊出“只要学不死，就往死里学！”“生时何必贪睡，死时必会长眠！”的雷人口号，誓死打造“高考集中营”。各种新闻报道中，许多孩子不堪学业负担跳楼自杀；父母逼迫孩子学习，不惜辞了工作，从此成为全职应试教练。
2015年2月入驻跟谁学平台的章鱼老师在《文汇报》上撰文《一个独立教师的创业之旅》，欣喜地表示，终于找到了一个真正的实施素质教育的平台！“我相信正如跟谁学创始人陈向东老师所言：这个互联网+的非常时代，是每一个个体都能绽放的时代，是每一个个体都可在这个世界的舞台上真正影响到更多人的平台。我常说，舞台有多大，梦想就有多大，是一个个舞台成就了我的梦想，让我筑建的语文王国可以去影响更多孩子！”
到底是什么让一个传统应试教育的老师成功转型，热烈拥抱跟谁学呢？她何以如此激动地说出这番话来？这究竟是一段怎样坎坷的心路历程？
18岁那年高考，章鱼患了一场大病，三个月后，再次回到高考考场时，才发觉忙碌的同学根本不在乎身旁的座位少了一个人，连简单的问候、关怀与停留是奢侈的，每个人的眉宇间都刻着三个字：考名校！这是何等的冷漠、功力和自私？
更让章鱼大跌眼镜的是，大学毕业时，身边很多同学挤破头要进公校任教，甚至名校毕业的非师范生也忙着考教师资格证，要投身教师队伍。章鱼曾经问他们为什么要当老师？得到的回答竟然是“因为稳定！”
章鱼陷入了深深的忧虑：这些追求“稳定”而投身教育事业的大学生们，是用一种怎样的心态在面对那些受教的群体？教育行业拼的不再是核心、理念、人文关怀，而是像菜市场一样的想当然的性价比！当一名根本不会说课、无教育情怀的伪师者站上讲台时，他稳定了一辈子，却耽误了一代代受教者！
而在体制内任教语文的经历，更让章鱼对传统应试教育深恶痛绝！每天走进教室，撞入眼帘的是学生埋头做着数理化，默写英文单词的场景，语文被冷落到十分尴尬的局面。甚至有校领导出文禁止学生在课上及课间阅读中文书籍。“我实在难以想象，即便是拿到高分的他们顺利迈入理想学府后，又该拿什么与美国乃至世界的孩子去较量？他们有思想么？有志向么？他们人生就在一个没有光亮的黑暗通道中行走。”那一刻，章鱼彻底愤怒了！
让章鱼愤怒的，不仅仅是孩子们巨大的人格问题，还有成人世界的人格缺失！他见过一个非常注重孩子成绩的母亲，为了女儿放弃工作，因为一次女儿的作文成绩被扣了10分，竟然气急败坏地找老师理论！还有一个母亲，从六楼跳楼自杀，她的丈夫一夜白头，她的儿子只有十二岁！
“都说教育是让孩子长大成人，可我在成人的世界里，也看不到真正成人的人格品质与魅力，那又让孩子如何成人？一代又一代，成人的世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上厮杀拼搏。”章鱼说。
章鱼老师的经历和思考折射了中国千千万万应试体制下有良知的老师的深刻反省和自我觉醒。当越来越多的老师愿意冲破应试体制，打破窠臼，为践行真正的教育而不遗余力的时候，正是中国教育最好时代的来临！
很幸运的是，在这样一个好的时代，如章鱼一样的好老师遇到了跟谁学这样的好平台，帮助用户找老师的跟谁学做的是全品类平台，通过大数据画像构建了一个立体完整丰富的好老师生态群，跟谁学把固步自封的小圈子、小团队、专家组式的师资审核评价，改革为公开透明、全方位、大数据、学生评价的。跟谁学筛选好老师的标准有3个：一是通过老师资料、资历严格认证；二是通过老师的互动、评价、文章发布、答疑、参加公益，认证好老师；三是通过线下的团队通过走访，界定好老师。
搜索、约课、交易、支付、评价、互动的逻辑闭环，让跟谁学建立信任机制。通过大数据，通过云计算，让真正的好老师有了更多收益。而跟谁学相互信任和良币驱逐劣币的机制驱动，使跟谁学这个不同品类跨界连接的平台生态始终保持高秩序感。
掀翻传统教育屋顶，还孩子魅力人格！和千千万万有理想情怀，心中装着大教育真教育的好老师一样，跟谁学和他们一起行走，走出一条阳关大道！