昆明高三第一次市统测分析报告出炉

2016届高三第一次市统测结束后，昆明市教育科学研究院组织了各学科的质量分析，相关质量分析也已出炉。

据了解，参加2015年10月市统测网上阅卷的学校共有67所。教研员们在对试卷得分、考生答题情况分析后，形成质量报告。那么，本次摸底调研的具体情况如何？在阅卷过程中，高三学生暴露了哪些普遍问题？在下一阶段，对于教师而言，应该如何带着问题思考高三课堂教学工作；学生又该如何查漏补缺，科学备考？

本周，本报独家邀请市教科院高考研究专家组，他们从不同学科入手，结合数据，精准分析问题，为全市高三师生提供复习备考指南。

考查重点

突出能力立意 注重基础考查

主要问题

学生阅读理解能力有待提高

平均分：97.89

最高分：133

总体评价

语文试题以2015年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，突出能力立意，重视人文性、选择性，体现新课程改革的精神，符合高中语文教学实际，试题难度适中，有较好的区分度。对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读或实用类文本阅读内容进行了考查。

问题与建议

1.现代文阅读：考生明显缺乏基本的阅读理解能力及逻辑思维能力，概括能力有待提高。

备考建议：

更新对“一般论述类文本”的认识，把握真题变化特征，作针对性指导与训练。

2.古代诗文阅读：积累不够，文本理解出现问题。不会根据语境疏通文义，以致关键词语错译失分。诗歌理解不全面或有误。有些学生的答案基本上就是把自己知道的诗歌鉴赏相关术语进行罗列，没有体现分析过程。

备考建议：

（1）了解文言文特点，明确古今差异。教学中要让学生知道古文的书写习惯。

（2）学会语法分析。如名词或名词性短语一般作为句子主语，要分析主语关涉的对象、事件。

（3）培养语境意识。断句的前提和基础是对句子意思的了解，断句之前，需要根据上下文对所要断句的句子进行意思理解，从而加以准确断句。

3.文学类文本和实用类文本阅读：概括能力差，回答不全，漏答现象普遍；回答条理不清，不会分点作答。

备考建议：

做好如下要求：材料层次结构分析+解题思路训练+答题模式训练+答题语言锤炼。

4.默写：重视程度不够，对大纲和课本要求背诵的篇目未能熟练背诵。理解能力差，不知默写要求。

备考建议:

（1）在理解内容的基础上完整背诵、科学背诵。

（2）注重落实，把“背得”与“写出”统一，避免白费功夫。

（3）训练书写。考场上力求字体书写正确、清晰、美观，不要潦草。

（4）学会联想。背诵默写既考查记忆能力，也考查理解能力，虽然难度增加了，但也给考生提供了联想和回忆的空间。

5.作文：试题材料为一则故事性材料。材料的主要内容是“写出自己不喜欢人的名字”，越是写不出来的同学，在别人的名单上也几乎没有他（她）的名字；而写得多的同学的名字也出现在大多数同学的名单上。写了不喜欢的人数目最多的，他自己也正是最不受众人喜欢的人。材料内容关照一种为人处世之道，同时暗示了一种关联性或相互关系，即：你怎样待别人，别人就怎样待你。你播种什么，就收获什么。