新疆拜城县许昌团结小学校园文化采访见闻

    校园的每一个角落，布满着现代文化作品；每个班级都有自己的主题班级文化乐园，16个社团涵盖全校八成师生，心理咨询老师帮助孩子们打开心扉，调整学习情绪，助力他们健康成长……走进新疆拜城县许昌团结小学，记者感受到整个校园被一种浓厚的积极向上的风气、精神笼罩着。

    “我校调动一切资源建设校园文化，让学生成为校园文化建设的主力军，此举既培养了学生的兴趣爱好，又提高了学生的动手创造能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念。同时，从一定程度上磨炼了学生的意志，提高学生自我组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。”拜城县许昌团结小学校长王英介绍说。

     校园各个角落散发着校园文化芬芳

    进入校园，只见绿地中一座座标注有“时不待我”、“老有所依”等内涵的雕塑见证、鼓励着莘莘学子的欢笑与成长，校园四周的墙面已制作成“文化展板”，一幅幅爱国、爱家、爱科学的文化墙时刻提醒着全校师生：有国才有家，爱科学、信科学、学科学，才是当下学子们回馈老师、社会、国家最好的礼物。

    该校教研主任何桂芝介绍说，每层楼楼道、墙面用蝴蝶、中国结、向日葵等图形进行装饰，均由各社团教师和各年级学生的衍纸、书法、粘土、盆画所制作完成，利用空白墙壁不仅仅展现师生的才艺，更展现整个校园就是他们的艺术园地。通过雕塑、作品可让师生更加直观地了解其含义，感受现代文化艺术的熏陶。从内心深处受到启发，做出更好的作品。

     班级文化：一班一风景、一班一特色

    “我自信、我努力、我成功。”四年级(4)班班级文化醒目的标记在门口墙壁上。进入班内，四周墙壁充满卡通色彩的雏鹰争章、荣誉榜、学习园地等布置区映入眼帘，从班级布置到打造班级风采，呈现出一班一特色、一墙一内涵的喜人景象，让教室成为学生喜爱的园地，让班级成为学生成长的精神家园。

    “让班内学生自己动手，善画的画画，善写的写条幅，剪纸的剪纸，没有特长的培育盆栽、出谋划策，调动学生积极性，布置大家喜爱的学习家园。”该班班主任席晓玲说，“通过孩子自己动手打造班级精神文化，形成良好的育人氛围，是班级文化建设的精髓。”

    据记者了解，该校25个教学班都有各自主题班级文化，并形成自身特色，成为学校一道亮丽的风景线。

     首开心理咨询室 学生可打沙袋发泄

    柔软的沙发，上面放着可爱的绒毛玩偶，旁边的茶几上摆着盆栽，像家里一样舒适。墙上的小黑板可以随便涂鸦，还有假人用以发泄，心理辅导室的全景映入眼帘。

    “学生们的烦恼主要是在学业上，或者和同学的关系上，还有的是老师批评了，或者被家人批评了，会到这里倾诉发泄一番。”心理咨询室的老师古丽尼莎·牙生告诉记者。

    何桂芝认为，心理老师不一定很专业，但都是受孩子喜爱的老师，最重要的是能够耐心倾听孩子的苦恼，帮助他们成长，关键是能解开他们的心结。

    据了解，每个孩子都建立了心理咨询档案，上面有每个孩子的家庭情况以及历次孩子咨询老师的答复情况等。

     校园社团：一团一特长，一团一特色

    走进超轻粘土社团教室，课桌上摆满了一座座老师和孩子们共同完成的作品，以愤怒的小鸟、沙滩日光浴、海洋动物、米老鼠和唐老鸭、十二生肖等为主题的作品活灵活现的展现在记者眼前。

    “我已创作出小人牵马、小鱼、小蘑菇等五部作品，这次要做一只蜗牛出来，现在我正在制作蜗牛的贝壳。”二年级五班的李璐莹对记者说。

    “大家现在看到的作品是学生们以动画、风景、人物、动物为蓝本而创作出来的，通过对粘土搓、揉、捏、拼接等手法而成，不同年纪学生对蓝本的认知不同，展现出来的作品精美度不同。”该校超轻粘土社团老师哈尼木拉提·阿迪亚介绍说。

    由于粘土社团活动充满趣味性和动手性，社团学生对粘土制作的热情和兴趣也不断高涨。与传统手工制作原料———橡皮泥相比，超轻粘土表现出的颜色更为纯正、鲜艳、可塑性强、制成品便于收藏等特点，深受学生的喜爱。

    巧巧手衍纸社团、超轻粘土社团、兰亭书法社团、竹竿舞社团……7年来，拜城县许昌团结小学由原先的3个社团发展到现在的16个，八成学生成了“社员”。

    由于平时学校社团活动较多，基本每个社团每月出一个成品舞、一首歌、一首手风琴曲，艺术老师即时就能组织学生举办一场生动活波、内容丰富的活动。“每个社团都有民汉学生，增强了学生的凝聚力，让民汉学生的关系更加融洽、团结、和睦，并通过社团活动让学生、老师、家长共同参与到抵御非法宗教活动，防止极端宗教思想渗透到学校，借用社团活动紧密联系学生，让学生充分感受到校园的关爱和温暖。”王英给记者道出了加强校园文化建设的初衷。（阿克苏新闻网 记者 陈晓增 汪江）