云南交通技师学院院长杨经元：建立“技位”评价体系

杨经元院长给学生颁发技位证书

     昆明信息港讯 记者李红鸾 在云南省、昆明市职业教育活动周启动之际，作为国家人社部特聘技工教育专家，云南交通技师学院院长杨经元提出建议，做好顶层制度设计，建立符合职业教育特点的“技位”评价体系，为职业技能教育，营造一个良好的发展环境和社会氛围。

     建立与研究生水平相当的职业教育学位制度

    杨经元介绍，2014年5月国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中，就对建立职业教育学位制度作出了明确要求：“探索发展本科层次的职业教育；建立专业学位研究生培养模式；研究建立符合职业教育特点的学位制度”。

    “职业技能教育学位制度，我们暂且称之为‘技位体系’的顶层制度设计，非常重要，可以说是我们技工教育人一辈子的梦想。”杨经元说，职业教育长期以来“好卖不叫座”。尽管党中央、国务院、人社部及各省都出台了强有力的政策，但“学而优则仕”的观念影响了中国几千年，技工教育还难以得到民众心理上的完全接纳。

    杨经元表示，其实，技工院校和其它职业院校应该是受全社会大多数学生尊重、喜爱并向往的院校，应是本位，德国就是这样。在德国全社会崇尚技术技能，大多数人接受职业教育，高技能人才被视为社会精英，受到全社会的追捧和关爱。“我们今天如何形成这样的社会共识和氛围？我认为，应该从顶端设计、政策机制上下功夫。”

     技师学院应属高职教育

    杨经元还介绍，拿技工院校来说，随着国家经济社会的发展，技工教育发生了翻天覆地的变化，建立起了一整套完备的体系，包括从一般性技工学校-合格技工学校-省级重点技工学校-国家级重点技工学校-技师学院。学生获得的职业资格证有：中级工、高级工、预备技师，每一个层次技能晋升均要通过2-3年相应的专业化教育培训。

    “我们理解，技师学院应该是高职甚至是更高层次的职业教育。”杨经元说，因为在本科院校，高中毕业生一般读4年成绩合格者可获得本科的学历证和学位证。而职业院校学生，比如技师学院，预备技师高中毕业生4年深造之后，成绩合格有毕业证，却不能发学位证，社会对他们所掌握的技术技能水平很难有评价和判断，社会上也形成了这样的一种心理：“不接受学校教育我们同样可以拿证，何必劳心费神再去接受职业教育”。

    “缺乏一个职业技能学位评价体系，一直是中国职业教育发展的一个空白或者说硬伤，应该尽快予以弥补。”杨经元建议。

     云南交通技师学院探索建立“技位”评价体系

    近年，云南交通技师学院进行了技位体系的初创实践。首先以传统汉服为元素设计了“匠士服”，并于2013年7月30日首次举行“匠士”加冕典礼，对毕业生进行“匠士”加冕，学生有很强的荣誉感。

    学院又成立科研课题组，聘请全国汽车技术教育专家朱军老师为顾问，同时邀请全国相关专家，经过近一年的努力工作，进一步明确匠士加冕以“技位”为体系，分为三级：技士、匠士、高级匠士。具体讲，技工院校高级工专业层次学业品德优秀的学生，毕业时通过严格考核评价，成绩合格，可授予技士证书；预备技师专业层次学业品德优秀的学生，毕业时通过严格考核评价，成绩合格的可授予匠士证书。

    高级匠士则必须具有匠士证书和技师以上证书，经过5年以上的企业生产实践，具有绝技绝活，有发明专利，成为企业的技术骨干和领军人物，方可参加考核评价来获取。

    为了确保技位证书的含金量，考核办法严格控制比例，每年只有15%左右的毕业生拿到技位证书。学院在2015年6月26日对94名通过技位考核评价的优秀毕业生进行了隆重的加冕典礼，再次引起了社会各界的强烈反响。

     编后

    杨经元院长认为，当前中国职业教育以塑造大国工匠，实现“中国制造2025”为目标，职业教育面临培养数以亿计的高素质劳动者和高技能人才。如何建立起一套符合高技能人才成长的体系和激励机制，在当前国家面临经济转型升级和实现“中国制造2025”的战略目标中意义重大。