让七彩云南保护行动在滇中大地茁壮成长
自2007年七彩云南玉溪保护行动工作开展以来，玉溪市两级环保、教育等部门把绿色系列创建活动和绿色传播作为落实科学发展观、推进玉溪生态城市建设的具体实践和有效手段，从不同领域、不同层面全面推进绿色创建和绿色传播工作，取得了显著成绩。截止目前，玉溪市共有市级绿色学校225所，其中：国家级3所、省级123所, 国际生态学校1所；市级绿色社区53家，其中：国家级1家，省级25个家；省级环境教育基地4个；两户家庭被全国妇联命名为“绿色家庭”。 绿色学校、绿色社区、环境教育基地创建工作全面推动了我市环境教育工作的深入开展，提升了公众的环境意识和参与环保的自觉性。玉溪市绿色创建工作走在了全省前列。
（一）领导重视，为“创绿”和绿色传播提供有力的组织保障。编制完成了“七彩云南玉溪保护行动实施方案”报市政府下文实施，明确了该行动的组织领导机构及“环境法治、环境治理、环境阳光、生态保护、绿色创建、绿色传播和节能降耗”七大行动的主要目标和任务。制定完善了市级“绿色学校”、“绿色社区”创建办法和考评标准。目前，全市自上而下已初步形成了一个由环保、教育等部门为主导，学校、街道办事处和社区共同组成的“绿色学校”、“绿色社区”创建网络，建立了完整的组织领导体系，学校、社区积极组织，广大师生、社区居民踊跃参与的创建体系和运行机制。（二）广泛宣传，为绿色创建活动营造浓厚的社会氛围。
一是积极争取新闻媒体的支持，把宣传报道与实践指导相结合，紧密联系创建工作的实际需要，大力营造创绿氛围，使绿色创建工作更加深入人心。二是两级环保部门每年征订或制作一定数量的环保宣传资料或宣传挂图，赠送各学校、社区和环境教育基地进行张贴和发放；三是各县区创绿工作分管领导和业务专干积极到学校、社区和环境教育基地开展“绿色学校”、“绿色社区”、“环境教育基地”创建相关知识及环保知识宣传，引导创建工作的开展。
（三）创新形式，为绿色创建工作搭建有效的载体。
每年世界地球日、世界环境日等重大社会活动期间，市、县（区）环保、教育、住建等部门精心策划主题鲜明的环保活动，为公众参与创绿活动搭建有效载体。定期举办 “六·五”世界环境日环保公益演出、召开世界环境日座谈会、开展以“呵护抚仙湖，减少污染——行动起来”为主题的环抚仙湖徒步活动邀请赛和环保宣传活动；举办首届“玉溪生态城市建设成就文学艺术作品征集评奖及展出活动”；组织召开了“玉溪市绿色创建工作总结表彰大会”，会同教育、食药监局、科协深入全市县区学校开展“环保科普.食品安全进校园”及进社区等80余场次活动。组织全市中小学校学生和社区居民参加国家、省组织的“迎绿色奥运 促节能减排”环保绘画比赛；“捐闲置物品、过绿色生活，建环境友好型社会”主题活动；全国中小学生环保社会实践活动征文大赛、“中国百万青少年绿色创意万里行”等活动，取得了优异的成绩。市教育局牵头编制的《玉溪市中小学环境教育地方教材》已进入全市中小学的正式课时教学。玉溪市环保局编制的《玉溪市市民环保手册》、《抚仙湖环境保护手册》、《碧水蓝天生态家园》等环保读本材料已成为全市中小学生和广大市民汲取环保知识、增强环保意识的有益载体。
（四）强化培训，促进绿色创建活动的有效开展
举办了四次 “玉溪市绿色学校（社区）创建工作培训班”， 聘请云南省环境宣传教育中心专家、玉溪市省级绿色学校、省级绿色社区和环保部门的同志作为培训教员，为学员讲解“绿色社区”、“绿色学校”创建的概念、目标及其重大意义，对全市200多所学校的领导和相关人员进行了绿色学校有关知识的系统培训。多次组织市、县区创绿工作项目负责人和学校、社区的有关人员，参加国家、省举办的绿色创建工作培训班、研讨班学习。组织部分学校、社区到省内外创建工作成效突出的绿色学校、绿色社区进行了考察学习，使学校、社区掌握了创建的知识和要求，开阔了视野，及时了解到省内外创建工作的新理念、新知识和新动态，促进了全市创绿工作的有效开展。
（五）严格把关，确保绿色系列创建工作质量
为确保所命名的学校、社区能够达到规范要求，每年市级绿色创建工作领导小组办公室都对不少于10所市级及以上绿色学校（社区）进行复查工作；各有关部门经常结合业务工作深入学校、社区进行指导，易门县还开展了县级绿色学校评比工作。2014年，新平县在全县各选择一所幼儿园、小学、中学开展绿色示范学校的试点工作，围绕生态文明建设有计划的在各级学校加大资金投入，深入开展环境教育试点示范工作，并逐步在全县推开。（六）典型示范，绿色创建活动成效突出
一是创建范围不断扩大。从中心城区的中小学校、社区推进到郊区乡镇、村办学校，由普通中小学校扩展到幼儿园、职中、中专、大专院校；二是推进了环境教育工作的开展。各创建学校认真思考校园周边的环境问题，结合实际撰写环境教案，对学生开展环境教育。积极组织学生开展课内外环保活动，使学生树立了自觉保护环境的意识，养成了有益于环境的情感、态度和价值观，养成了良好的环境行为规范；三是提升了学校、社区的环境管理水平，改善了校园、社区的环境质量。绝大多数学校和社区制定了环境管理的规章制度，制定了节水节电节能的制度。各创建学校、社区自筹资金，加强环境设施建设，特别是一些山区学校在经费紧缺的情况下，发动全校师生自己动手，栽花植树种草，建设优美怡人校园环境；四是积极开展“小手拉大手”活动，向家长开展环境问卷调查活动，组织学生到学校附近、街道、湖边、河边清扫垃圾、清理淤泥，对学生家长和社区产生了积极影响，促进了其自觉保护和改善环境的意识；五是通过创建活动，提升了学校、社区的知名度，为学校、社区赢得了荣誉。