别以“保护学生”的名义伤害师道尊严

    随着权利意识的进步，尤其是在连续发生多起教师、校长性侵案后，如何保护学生不受伤害，成为全社会都在关注的问题。保护学生是教育的职责，但并不意味着纵容，更不能顾此失彼，以伤害师道尊严为代价。

    日前，蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。开除决定作出后，很多教师认为学校作出的处罚有处理过重的嫌疑。（《安徽商报》6月8日）

    在强者与弱者之间，人们通常会站在弱者一边。但在这起事件中，虽然相对于学生来说，老师是所谓的强者，但绝大多数网友还是坚定地站在了梁老师这边。原因无他，只因教育局对梁老师作出的开除处罚决定，既不合情理，也有悖法理。

    按照一般的理解，发生在校园中的体罚，指的是教师单方面对学生作出的带有暴力性质的行为。而在此事件中，梁老师与学生小敏之间不仅互有动作，并且事情的起因是学生在老师的背后贴了一张写有“我是乌龟，我怕谁”的字条。在任何情况下，这种行为都是对他人人格上的极大侮辱，而考虑到当时是在上课期间，以及梁老师与小敏作为师生的特定关系，性质就更为恶劣。我认同网友的一句话，这个时候“如果不扇耳光才应该被开除”。

    教育局的理由是梁老师的行为违反了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款的规定。但事实上，该条款的原文是“老师体罚学生，视情节轻重分别给予相应处分”。在这次冲突中，学生侮辱老师，拒不承认错误，都是可以减轻老师责任的情节，教育局不由分说地给予梁老师顶格处罚，有失公平。而根据《教师法》的规定，教师“体罚学生，经教育不改的”，才会被给予行政处分或解聘的处罚。

    随着权利意识的进步，尤其是在连续发生多起教师、校长性侵案后，如何保护学生不受伤害，成为全社会都在关注的问题。这本来是一件好事，但却很容易走向另一个极端，即过度放大学生的权益，而弱化教师的权益，以至于教师在教学中难以把握惩戒权的边界，动辄得咎。一名已经上高一的学生，在课堂上公然侮辱老师，与教育局是非不分、毫无原则地开除老师，实际上是问题的一体两面。

    我清楚地记得，20多年前我上中学的时候，学校有一名语文老师，因为身体上的某种缺陷，被学生嘲笑，并给他起了一个极具侮辱性的外号。开始，学生只是私下提及，后来发展为有学生在课堂上公然叫出老师的外号。这名老师非常宽容，没有体罚学生，只是微笑着劝阻了一下。这种善意被误解为软弱和默许，于是全校都开始传唱这个侮辱性的外号，甚至有学生编起了顺口溜。从此，这名老师连劝阻的力气都失去了，总是在校园中低着头匆匆而过，课堂上再也无法直起腰杆。多年后，当我想起他那躲闪而充满屈辱的眼神，才意识到那时的我们是多么的愚昧而无知。

    保护学生是教育的职责，但并不意味着纵容，更不能顾此失彼，以伤害师道师尊为代价。教育者对待学生，当然应该以宽容为主，但不能没有底线。过度的保护与纵容，对学生而言绝非好事。毕竟他们还年少，缺乏对事物的判断力，如果处处受保护，事事受优待，只会使他们在错误的道路上越走越远。而师道尊严的贬值，关乎的也不仅仅是一名教师，甚至不是教师群体的形象，而是整个社会对教师的评价和定位。当一张极尽侮辱的字条贴上梁老师后背，引起学生哄堂大笑的时候，感到羞耻的难道只是梁老师吗？