我省两个国家级名校长工作室启动运行
创新校长培训模式 助力区域教育发展
我省两个国家级名校长工作室启动运行
日前，教育部首期中小学名校长领航班云南省名校长工作室启动仪式在昆明举行，经过前期的遴选，云南省教育厅向16位中小学校长颁发了名校长工作室成员证书。这也标志着，教育部中小学校长国家级培训计划卓越校长领航工程名校长领航班项目在我省设立的两个名校长工作室——杨琼英校长工作室和杨立雄校长工作室正式启动运行，将更好地发挥名校长的辐射带动作用，探索培养优秀中青年校长特别是农村中小学校长的新模式。
省教育厅副厅长赵德荣以及两位名校长的培养基地北京教育学院和江苏教育干部培训中心的领导出席启动仪式。
赵德荣首先对两个培养基地的辛勤工作表示感谢，并对16位入选工作室的中小学校长表示祝贺。他说，教育的改革和发展，离不开校长队伍的培养和成长，这是其中的关键和核心。近年来，国家启动实施了一系列中小学校长培训工程，名校长领航班是我国最高层次的校长培训项目。希望工作室成员们珍惜机遇、抓住机遇，在工作室主持人的带领下，学习先进的教育理念和管理方法，为促进城乡义务教育一体化、推进全省基础教育改革发展做出应有的贡献。
据了解，16位工作室成员来自全省13个州市的中小学，其中，7位来自于乡村学校。禄劝县民族小学、玉溪市第四小学、勐腊县勐满中心小学、祥云县祥城镇城东社区完小、芒市第四小学、永胜县三川镇梁官小学、怒江州实验小学、临翔区南屏小学等8所学校校长入选了杨琼英名校长工作室。而杨立雄名校长工作室的成员则包括会泽县者海镇中心学校、峨山县小街中学、隆阳区第六中学、楚雄师范学院附属小学新校区、大理市银桥镇第一中学、古城区大研中学、泸水县六库镇中学、香格里拉市第二中学等8所学校的校长。
“成为名校长工作室的一员，是一份荣誉，更是一种责任。我们将把在工作室中所学习到的先进理念、经验成果及时地在区域内进行分享，把受益面辐射到区域教育的每一个角落，充分发挥好我们的示范引领作用。”芒市第四小学校长黄国仲在代表工作室成员发言时表示。
据悉，作为中小学名校长领航班项目的重要内容，名校长工作室将成为培养优秀中青年校长特别是农村中小学校长的新平台和新模式。两个国家级名校长工作室启动后，将开展跟岗研修、专题讲座、送教下乡、骨干示范等活动，大力发挥名校长的辐射带动作用，推动区域内基础教育的发展。
杨琼英校长说，领航路上，不忘初心
杨立雄校长表示，工作室将努力引领学校和区域教育走向更美好的未来
名校长什么样？
具备“教育家型校长”潜质
2014年，教育部启动“校长国培计划”——卓越校长领航工程首期中小学名校长领航班，旨在造就一批在全国具有重要影响力的、能够在基础教育事业中发挥示范引领作用的教育家型校长。首期领航班共从全国遴选出64位名校长加以培养，其中，依托我省“未来教育家成长计划”项目培训脱颖而出的玉溪第一小学校长杨琼英和昆明滇池度假区实验学校校长杨立雄代表云南省入选了这项全国最高层次的校长培训项目。
那么什么样的校长可以入选这项高层次的培训项目呢？国培专家、江苏教育行政干部培训中心副主任严华银指出，该项目遴选出的64位学员都是全国各地相对成熟、稳健且富有个性的创新型校长，具备了发展为“教育家型校长”的潜质。也就是说，中小学名校长领航班的任务，就是推动学员实现从创新型校长向教育家型校长的转型。
国培专家对教育家型校长的解读，也在云南两位名校长的身上得到了印证。
“儿童教育应该根植于儿童自己的世界，关注儿童文化及哲学，走进儿童内在的心灵，从精神层面去关注孩子身心健康快乐地成长。”怀揣着这样的教育理想与追求，杨琼英一直致力于“探寻儿童文化，丰富生命成长”的研究和实践。担任玉溪第一小学校长十余年来，她带领学校开展了童心课程、童真作业、童趣评价等一系列体现“童心文化”的探索，促进了师生积极、主动、持续的发展。
在19年的校长经历中，杨立雄相继提出了学校是学习共同体，学校是生命共同体，学校是生态共同体，学校现代化、生态化、国际化融为一体协调发展等办学主张。2002年，他提出“做学习型校长，带学习型教师，建学习型学校”的理念，成为昆明市中小学创建学习型学校的拓荒者。2007年成为昆明市滇池度假区实验学校首任校长后，杨立雄致力于建设生态校园，提出“让学习像呼吸一样自然，让学生成为最好的自己”的办学目标，探索出了一条生态化教育的道路。
“教育家型校长应该是一个勇于担当的好校长，他们所承载的不只是办好一所学校的任务，而是带动和引领一批学校发展的重任。”杨琼英如是说。记者了解到，上述两位名校长除了带领所在学校取得骄人业绩外，还积极发挥引领、带动作用，成为云南基础教育改革发展的旗帜性人物。如杨琼英除了担任玉溪一小的校长外，还是玉溪市红塔区小学第一学区区长，兼任着高仓、研和两个乡镇中心校的管理任务。工作中，她创造性地提出了“学区共融、差异合作、共同发展”的学区建设理念，打破学校壁垒，探索出一条有特色的学区建设运作模式，大大缩小了城乡教育差距，让更多的孩子享受到优质教育资源，有效促进了区域内义务教育均衡发展。而杨立雄校长则利用担任云南省政府督学等职务的机会，为省内多地的教育行政干部授课，其所在学校还接受了省内外多批教育考察团的参观访问，树立了云南省基础教育优质学校的良好形象。
“除了有自己的办学思想、办学成绩突出外，具有教育家的理想信念和使命担当，也是成为中小学名校长领航班学员的重要因素。”杨立雄告诉记者，领航班的学员建立了一个微信群，大家喜欢在上面共享前沿的教育理念，交流办学过程中的经验和困惑。学员们还给微信群取了一个响亮的名字：为国育才。
（云南教育报刊社 矣 勇）
创新校长培训模式 助力区域教育发展
我省两个国家级名校长工作室启动运行
日前，教育部首期中小学名校长领航班云南省名校长工作室启动仪式在昆明举行，经过前期的遴选，云南省教育厅向16位中小学校长颁发了名校长工作室成员证书。这也标志着，教育部中小学校长国家级培训计划卓越校长领航工程名校长领航班项目在我省设立的两个名校长工作室——杨琼英校长工作室和杨立雄校长工作室正式启动运行，将更好地发挥名校长的辐射带动作用，探索培养优秀中青年校长特别是农村中小学校长的新模式。
省教育厅副厅长赵德荣以及两位名校长的培养基地北京教育学院和江苏教育干部培训中心的领导出席启动仪式。
赵德荣首先对两个培养基地的辛勤工作表示感谢，并对16位入选工作室的中小学校长表示祝贺。他说，教育的改革和发展，离不开校长队伍的培养和成长，这是其中的关键和核心。近年来，国家启动实施了一系列中小学校长培训工程，名校长领航班是我国最高层次的校长培训项目。希望工作室成员们珍惜机遇、抓住机遇，在工作室主持人的带领下，学习先进的教育理念和管理方法，为促进城乡义务教育一体化、推进全省基础教育改革发展做出应有的贡献。
据了解，16位工作室成员来自全省13个州市的中小学，其中，7位来自于乡村学校。禄劝县民族小学、玉溪市第四小学、勐腊县勐满中心小学、祥云县祥城镇城东社区完小、芒市第四小学、永胜县三川镇梁官小学、怒江州实验小学、临翔区南屏小学等8所学校校长入选了杨琼英名校长工作室。而杨立雄名校长工作室的成员则包括会泽县者海镇中心学校、峨山县小街中学、隆阳区第六中学、楚雄师范学院附属小学新校区、大理市银桥镇第一中学、古城区大研中学、泸水县六库镇中学、香格里拉市第二中学等8所学校的校长。
“成为名校长工作室的一员，是一份荣誉，更是一种责任。我们将把在工作室中所学习到的先进理念、经验成果及时地在区域内进行分享，把受益面辐射到区域教育的每一个角落，充分发挥好我们的示范引领作用。”芒市第四小学校长黄国仲在代表工作室成员发言时表示。
据悉，作为中小学名校长领航班项目的重要内容，名校长工作室将成为培养优秀中青年校长特别是农村中小学校长的新平台和新模式。两个国家级名校长工作室启动后，将开展跟岗研修、专题讲座、送教下乡、骨干示范等活动，大力发挥名校长的辐射带动作用，推动区域内基础教育的发展。
杨琼英校长说，领航路上，不忘初心
杨立雄校长表示，工作室将努力引领学校和区域教育走向更美好的未来
名校长什么样？
具备“教育家型校长”潜质
2014年，教育部启动“校长国培计划”——卓越校长领航工程首期中小学名校长领航班，旨在造就一批在全国具有重要影响力的、能够在基础教育事业中发挥示范引领作用的教育家型校长。首期领航班共从全国遴选出64位名校长加以培养，其中，依托我省“未来教育家成长计划”项目培训脱颖而出的玉溪第一小学校长杨琼英和昆明滇池度假区实验学校校长杨立雄代表云南省入选了这项全国最高层次的校长培训项目。
那么什么样的校长可以入选这项高层次的培训项目呢？国培专家、江苏教育行政干部培训中心副主任严华银指出，该项目遴选出的64位学员都是全国各地相对成熟、稳健且富有个性的创新型校长，具备了发展为“教育家型校长”的潜质。也就是说，中小学名校长领航班的任务，就是推动学员实现从创新型校长向教育家型校长的转型。
国培专家对教育家型校长的解读，也在云南两位名校长的身上得到了印证。
“儿童教育应该根植于儿童自己的世界，关注儿童文化及哲学，走进儿童内在的心灵，从精神层面去关注孩子身心健康快乐地成长。”怀揣着这样的教育理想与追求，杨琼英一直致力于“探寻儿童文化，丰富生命成长”的研究和实践。担任玉溪第一小学校长十余年来，她带领学校开展了童心课程、童真作业、童趣评价等一系列体现“童心文化”的探索，促进了师生积极、主动、持续的发展。
在19年的校长经历中，杨立雄相继提出了学校是学习共同体，学校是生命共同体，学校是生态共同体，学校现代化、生态化、国际化融为一体协调发展等办学主张。2002年，他提出“做学习型校长，带学习型教师，建学习型学校”的理念，成为昆明市中小学创建学习型学校的拓荒者。2007年成为昆明市滇池度假区实验学校首任校长后，杨立雄致力于建设生态校园，提出“让学习像呼吸一样自然，让学生成为最好的自己”的办学目标，探索出了一条生态化教育的道路。
“教育家型校长应该是一个勇于担当的好校长，他们所承载的不只是办好一所学校的任务，而是带动和引领一批学校发展的重任。”杨琼英如是说。记者了解到，上述两位名校长除了带领所在学校取得骄人业绩外，还积极发挥引领、带动作用，成为云南基础教育改革发展的旗帜性人物。如杨琼英除了担任玉溪一小的校长外，还是玉溪市红塔区小学第一学区区长，兼任着高仓、研和两个乡镇中心校的管理任务。工作中，她创造性地提出了“学区共融、差异合作、共同发展”的学区建设理念，打破学校壁垒，探索出一条有特色的学区建设运作模式，大大缩小了城乡教育差距，让更多的孩子享受到优质教育资源，有效促进了区域内义务教育均衡发展。而杨立雄校长则利用担任云南省政府督学等职务的机会，为省内多地的教育行政干部授课，其所在学校还接受了省内外多批教育考察团的参观访问，树立了云南省基础教育优质学校的良好形象。
“除了有自己的办学思想、办学成绩突出外，具有教育家的理想信念和使命担当，也是成为中小学名校长领航班学员的重要因素。”杨立雄告诉记者，领航班的学员建立了一个微信群，大家喜欢在上面共享前沿的教育理念，交流办学过程中的经验和困惑。学员们还给微信群取了一个响亮的名字：为国育才。
（云南教育报刊社 矣 勇）
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