“性教育”是必须补齐的教育短板

    “我从哪里来？”一直是孩子急于知道而家长讳莫如深的话题。近日，记者走访柳州市文惠小学，发现该校在男女厕所里，各悬挂了22幅绘本，讲述了一个小精子变成小宝宝的过程，给学生进行“性”教育。那么，该校的这一性教育方式效果如何？其他小学又是如何开展儿童性教育工作的？记者对此进行了采访。（4月24日 《南国早报》）

    妈妈或者爸爸：“我从哪里来的”？相信这或许是曾经的你问过的问题，也或许这是现在的你被问的问题，其实，这个问题被问是很正常的，毕竟“好奇”是孩子的天性，总会想方设法地让自己更清楚、更明白起来，而父母则要充当“十万个为什么”的答案。

    孩子给我们总是一副“问题宝宝”的感觉，但是面对“我从哪儿来”的问题还是要重视。毕竟再中国“性教育”总是给人一种难以启齿的感觉，很尴尬，所以父母总是会有意地回避这个问题。

    其实，父母不要以为这是一件很难的事，教育者更不能以为这是一件很难的事。羞答答的面对“性教育”不凡不能磨灭孩子的好奇心，相反还会让孩子的好奇心增长，遮遮掩掩不如光明正大地把“性教育”摆上课堂。

    当然，“性教育”可以采取课堂和课下两种方式，而通过厕所绘画进行“性教育”显然是幽默、生动，不但防止了其它人的“起哄”、“嘲笑”更能抛掉尴尬，对“性教育”的内容有所了解。

    但是厕所里的绘本显然缺乏正规性，而通过课堂教育，不但表明了一种正视“性教育”的态度，也能够更珍贵、科学、完善地进行性教育，才能有利于学生身心健康地发展，让他们更懂得保护自己。

    谈“性”色变这是中国的一种现状，也凸显了中国“性教育”存在短板。面对“我从哪里来”？显然需要一种“直面”教育，但是事实上却是回避遮掩的多，其实，只要把握好尺度，进行性教育，让孩子坦然面对“性”也是对孩子的一种保护。