陶晴：在云南省学校德育工作调研座谈会上的讲话

帮助学生扣好人生的第一粒扣子

——在云南省学校德育工作调研座谈会上的讲话

中共云南省委高校工委副书记    陶晴

(2014年11月27日)

同志们：

习近平总书记系列重要讲话多次谈到“要扣好衣服第一粒扣子”的深刻比喻，这是把社会主义核心价值观作为教书育人的第一要务，作为学校德育工作的规律遵循，作为教书育人的工作切入点。围绕学习贯彻习近平总书记的系列重要讲话精神，进一步加强学校德育，把社会主义核心价值观融入心田，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，这是教育工作者德育为先的使命与责任。
      党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列的重要讲话，深刻回答了新形势下党和国家发展的一系列重大的现实问题，提出了许多富有创造性的新思路、新观点、新论断、新要求，集中体现在《习近平谈治国理政》。根据中宣部发的《习近平总书记系列重要讲话读本》，包括了十八大以来的讲话，实际上是凝聚了习总书记70多篇讲话的主要精神，能够真切的感受到习近平总书记系列重要讲话博大精深的思想，极为丰富的内容，涉及到了改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，是新的历史条件下我们党新的行动纲领，是作为中国特色社会主义理论成果重要的思想体现，是培育和践行社会主义核心价值观强大的思想武器和行动指南。学习好贯彻好习近平总书记的系列重要讲话精神，对于学校培育践行社会主义核心价值观具有方向引领的重要作用。
        一、以共同理想的“第一粒扣子”为思想引领，培育践行社会主义核心价值观
      习近平总书记系列重要讲话精神与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观一脉相承的，是承前启后和继承创新的关系。习近平总书记系列重要讲话精神为学校培育践行社会主义核心价值观提供基本遵循。
      党的十八大提出社会主义核心价值观是对十七大提出的社会主义核心价值体系的一个升华，是对社会主义核心价值体系的集中展示和高度凝炼。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核层，社会主义核心价值体系的四个层次，即必须始终坚持马列主义的指导思想、必须始终坚定中国特色社会主义道路的共同理想、必须始终弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、必须始终树立社会主义的荣辱观，这四个层次怎样作为德育教学的内容和学生立身做人的思想品德引领，需要我们通过社会主义核心价值观的三个层面来推进，即从国家层面所倡导的富强、民主、文明、和谐，这是实现在建党一百周年时全面建成小康社会和建国一百周年时建成现代化国家的“两个百年奋斗目标”即实现“中国梦”理想信念的第一个层面；从社会层面所倡导的公正、法治、自由、平等，这是社会层面的秩序法度构建，也是实现“中国梦”让每一个中国人具有社会尊严的第二个层面；从个人层面所倡导的爱国、敬业、诚信、友善，这是个人最基本的行为道德，是实现“中国梦”做人底线的第三个层面。学校如何积极培育践行社会主义核心价值观，尤其值得德育工作者深入思考这些问题。从上层建筑讲，培育践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义意识形态建设的重要组成部分，不论什么学校、是不是分管领导、是不是教研处室、是不是专任教师或思想品德课教师以及后勤管理队伍，都应守土有责、守土负责、守土尽责，这是对新形势下加强和改进学校德育工作的底线要求。从学校德育工作到美育工作、从学生思想品德教育到能力习惯培养，都要把学习习近平总书记重要系列讲话精神落细落实落好。

积极培育践行社会主义核心价值观的“三进”工作已经在学校明确教学职责，但怎样把“三进”工作变为学生的人生起步，作为学生能力、习惯和品德来铸魂，让学生爱听，让学生敬重，让学生终身不忘，就需要我们老师真正成为思想引领的行家里手和道德品行的身正之师。
      培育和践行社会主义核心价值观，是一个宏大的育人目标，是学校夯实教书育人思想基础的战略安排。教师要用自己的学识、阅历、经验来点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地滋润学生的心田，继而转化为学生的日常行为和思想境界。习近平总书记在谈好老师标准的时候，揭示学校德育要引导学生增强价值判断能力，价值选择能力和价值塑造能力，给学生这些能力以思想引领，帮助学生快乐学习、健康成长和全面发展。
      围绕教书育人的中心任务，以中国梦凝聚力量，以中国精神立德树人，以中国道路坚定信心，帮助学生扣好人生第一粒扣子的意义重大。习近平总书记语重心长地阐述：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想信念，也传承着我们每一个人的美好愿景。”（《习近平谈治国理政》第169页）在积极培育践行社会主义核心价值观中，如何排除各种杂念和干扰，不动摇、不徘徊、不懈怠，做好强基固本的铸魂工程，有很多东西要内化于心、外化于形。在传道授业中，如何把好理念和好观点传授给学生，习近平总书记在今年教师节的座谈会上勉励广大教师，要努力做党和人民满意的好老师。他强调，第一位的是传道，这个传道就包括把德育转化为品格，把德育转化为方法，把德育转化为习惯。

因此，社会主义核心价值观的三个层面要从国家层面、社会层面、个人层面的有机统一讲清楚，这是社会主义核心价值观的授道要求，又是让学生通俗易懂、耳熟能详、水到渠成的获道功夫。习近平总书记在今年的第十二届人大一次会议上讲到“功崇惟志、业广惟勤”，实际上强调了培育践行社会主义核心价值观，就是需要做许多艰苦细致的工作。
        二、以强基固本的“第一粒扣子”为行为示范，培育和践行社会主义核心价值观

今年的“六一”国际儿童节、“五四”青年节和“教师节”，习近平总书记在三个节日看望师生，以自身行为示范的“第一粒扣子”为人生定力，全面培育践行社会主义核心价值观。作为党的总书记、国家主席和军委主席的习近平同志日理万机、繁忙万分，在一年时间内三次到学校，对教育提出要求、对老师给予勉励、对学生充满厚爱，三次发表重要讲话，都把培育践行社会主义核心价值观作为强基固本的行为示范。

今年五四青年节，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，提出青年要自觉践行社会主义核心价值观。这个人生定力和前进动力集中在培养数以亿计社会主义建设者和接班人，肩负着国家承前启后两个100年的奋斗目标，渐行渐近的战略定位。学校怎样把习近平总书记系列重要讲话精神和培育践行社会主义核心价值观有机结合，关键就是要始终坚守理想信念的人生定力，始终保持中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信的前进动力。党的十八大明确概括为既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，不为任何风险所惧，也不为任何干扰所惑。习近平总书记在中央党校省部级领导干部学习十八大精神研修班的时候就讲到，要真正做到千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。学校开展思想品德教育也要这样，板凳一坐十年冷，艰辛付出育新人。蛟龙号潜海和嫦娥号奔月都是中国人的自豪和骄傲，更是教育的贡献和崇高。培育践行社会主义核心价值观要托举中华民族伟大复兴的中国梦，要秉持共同向往的精神旗帜，就要坚守中华优秀传统和先进文化的精神家园。我们在思考这些问题的时候既要有战略的高度，又要脚踏实地融入到学生生活中。

今年教师节习近平总书记到北师大看望广大教师，提出努力做党和人民满意的好老师的殷切期望。习近平总书记以极大的政治智慧和治国安邦的发展谋略，一年内三次深入学校，就“六一”儿童节、“五四”青年节、教师节两次言简意赅地揭示“扣好衣服第一粒扣子”的深刻道理：抓好价值观养成十分重要，他很很形象地比喻“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”、“人生的扣子从一开始就要扣好”（《习近平谈治国理政》第172页）。在今年教师节座谈会上，习近平总书记再次谈到，衣服的第一粒扣子扣好了后面的扣子才会顺畅，第一粒扣子扣错了全部都白搭。教书育人就是首先要在行为示范时“扣好人生第一粒扣子”方面当楷模，增强价值塑造的人生定力，积极培育和践行社会主义核心价值观。

党的十八届三中全会把完善发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化作为深化改革的总目标，十八届四中全会对依法治国作了全面部署。在新的起点上，在制度模式的改革创新中，要把思想品德作为教书育人重中之重的任务，培育践行社会主义核心价值观的高度自觉，就要把老师讲德育的思想和行动自觉统一到十八大、十八届三中、四中全会的战略部署和任务要求上来，通过德育把师生团结在以习近平同志为总书记的党中央周围。
      三、以薪火相传的“第一粒扣子”为真挚情怀，培育和践行社会主义核心价值观
        习近平总书记对马克思主义理想信念的追求，对中国特色社会主义道路的自信，来自于对中国特色社会主义的生动实践。习近平总书记强调：“在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。”（《习近平谈治国理政》第168页）有薪火相传的力量源泉就能源源不断地给学生智慧启迪，就能激励老师帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

习近平总书记强调培育践行社会主义核心价值观，既要有“为伊消得人憔悴”的实干坚守，又要有“衣带渐宽终不悔”的真挚情怀。教书育人者必须把培养什么样的人、怎样培养人的任务落实好，脚踏实地为学生有梦追梦圆梦，引领陪伴学生的成长。三十年前我们自己是大学生，在校园里经常哼唱着“再过二十年我们来相会”的歌曲，如果说唱那个歌到现在已经过了三十年，今年入学的大学生大多是95后的青年学子。今天学校承载着教书育人的使命是再过二十年学生来相会的希望和欣慰，有的不要二十年，大学毕业生五年就要相会了，十年该是学生人生大显身手的阶段了。人生接受教育的提升，实际上学识和专业才干的积累是三年一个台阶，从幼儿园三年(大中小班)，九年义务教育包括小学六年(初小一至三年级，高小四到六年级)和初中三年，高中三年，大专三年，唯有本科是四年，在中间硕士研究生三年，博士研究生三年，但有特例，本硕博连读可以是八年，当然两年也可以是一个台阶，就看你怎样引领学生砥砺人生。我们做老师的、做教育管理的要和学生交朋友、要交心，要告诉他人生有几个关键的三年，怎么样扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一步，这些都是可以而且应当薪火相传的。
      所以，积极培育践行社会主义核心价值观是一项长期的战略任务，这不会一蹴而就，也不是立竿见影，更不能吹糠见米。如果把培育践行社会主义核心价值观理解为举办一个培训、下一个文件、发一个通知、搞一次校园文化就成了，那就太天真了。西方敌对势力之所以花大气力搞所谓的“绝对自由不受外界干扰，可以不惜以暴力来实现维护”的各种活动，给予学校德育以严峻挑战。

学校培育践行社会主义价值观，要作为接续奋斗、接力发展、薪火相传的传承创新事业，一代一代地去推进，一代一代的去传承。这届学生毕业了下届新生又来了，国家层面是一代一代建设者和接班人的培养，学校层面是一届一届的学生培养，个人层面是一批一批的学生成长。如果没有这种使命当担，没有这种自觉认识，可能就会把学校思想品德教育视为老生常谈，就会把培养“四有”新人和抓好“三爱”工作流于形式，缺乏创新。无论是改革开放总设计师邓小平提出培养有理想、有道德、有文化、守纪律的四有新人，还是习近平总书记倡导的爱学习、爱劳动、爱祖国，都要求与培育践行社会主义核心价值观结合起来。

因此，做好社会主义核心价值观的“三进”工作，以讲授为例，讲什么要立观点，为什么讲要出境界，怎么讲要有方法。用社会主义核心价值观育人，要琢磨深，结合好，讲得透。学校社会主义核心价值观融入心田和扣好扣子的工作是相辅相成的，都离不开心智教育，在校学习每一阶段的第一步怎么走，老师引领的作用不能缺位。教书不易育人难，怎么讲要得法，效果才出得来，从幼儿园到中小学，老师所做的每一项工作都在育人，都有学生的评价。在实现“中国梦”的第一个“一百年”要建成小康社会，在现代化进程中农村学校的学生可以体会到，城市中的学生同样也能体会到。相伴着学生的成长成才的，学生们必然是小康社会的参与者、建设者和见证者，他们一定要和小康社会相会，这就是学校培育和践行社会主义核心价值观的基本自信和应有底气。

          我的讲话完了，谢谢大家！