哲学所周晓光老师举办系列讲座
2016年3月18日，4月1日，4月15日，即将退休的周晓光老师以“学术密码”为题，分三次与哲学所全体同仁共同分享了他三十余年来读书、治学、工作以及生活的心得与感悟。
在3月18日的讲座中，周老师首先明确了学术研究的最高境界，即柏拉图所孜孜以求的“与众不同但又更加高明”，在中国传统文化中则是管子所称道的“论高文奇”。在此基础上，周老师引用亚当斯密的观点，将学问自高至低划分为三个层次：最高者为“天才爆发”，如柏拉图、牛顿、爱因斯坦，该层次对于学者而言可遇不可求;居中者为“妥恰适宜”，古往今来有所成就之学者大多可归为此类，这也是普通学者所可以向往的目标;最低者则为“平庸琐碎”，读书人应尽量避免陷入到这种状态之中。关于学术研究方法，周老师按照自己的治学经验提出四种方法：一为“填空”，即尽力探寻学术研究的空白领域并积极填补之;二为“减法”，即应尽力剔除细枝末节的干扰而透过现象抓住本质;三为“组合”，即综合前人观点为我所用;四为“凝练”，即在博采众家之长的基础上推陈出新。这些方法，可以说是周老师多年来治学方法的精华所在。
在4月1日的讲座中，周老师从“成就”、“标签”、“创新”三个方面进一步阐释了治学之道。周老师认为，学术成就包括三种类型：一为“首先提出同时也是首创”，如爱因斯坦相对论、马克思唯物史观;二为“首先提出但不是首创”，如达尔文进化论，凯恩斯经济学;三为“首先提出并变为首创”，如毛泽东军事战略思想。学术成就的表现，即为学术“标签”。周老师认为，“学术存在即标签存在，除了标签一无所有”。标签可谓学术生命的核心。标签同样分为三个问题：一为有无之辩;二为大小之辩;三为多少之辩。最后关于学术创新，周老师指出创新应遵循的三个原则：一应“知新旧”，创新之前要尽可能多地掌握前人业已提出的思想观点;二应“辩难易”，创新之难，难在立新说，创新之易，易在学科有领域，文字有界限;三应“有灵魂”，正如黑格尔所言，“方法就是灵魂”，离开灵魂，创新无从谈起;四应“有意识”，创新需要具有“独立意识”、“怀疑意识”、“否定意识”等。最后周老师总结认为：“为学之道”与“为人之道”密不可分，须细细体会其中的哲理。
在4月15日的讲座中，周老师以自己的学术研究经历，切身讲述了如何在工作中运用前面提到的研究方法。周老师早年提出的中国传统“间接致思论”、历史文化“认同从口论”，以及品牌哲学、竞争哲学、战略哲学等理论，至今在学界依然具有广泛影响，可谓其“标签”所在。据此，周老师建议年青一代学人，为学应该“重视灵感”，“重视创新”，“抛弃界限”。
这是周晓光老师多年来首次对自己的思想理路进行系统梳理，哲学所同仁均深切感到受益匪浅。
(文：马超)