优化山区中小学“音体美”教育 缩小城乡教育差距

      □ 记者 李灿梅

      近年来,随着基础教育改革的不断深入，素质教育要求的不断提高，越来越多的人认识到学校音乐、体育、美术教育的重要性。然而现实教育中，在许多农村地区，特别是一些偏远山区中小学，学校“音体美”教育长期得不到重视，发展明显滞后，不能满足山区孩子和家长对“音体美”教育日益增长的渴求。经调查，我州部分山区中小学“音体美”教师所占比例较低，仅占总数的4.5%左右，且在这部分教师中90%以上的教师还兼职其他课程，无法有效开展“音体美”教学。

      针对目前我州山区中小学“音体美”教育发展现状，致公党大理州委和州政协委员张洪英、杨丛英对存在的问题进行了调研，并联名提案建议：建立完善体制和机制，像城区“音体美”教育一样树立教育均衡发展、公平发展的理念，加强山区“音体美”的教育管理；加大教育投入力度，着力改善乡村小学办学条件；加大投入，不断建设完善现代化校园；深化人事制度改革，加强乡村教师队伍建设。

      “在对全州山区中小学‘音体美’教育进行调研过程中，我们了解到很多山区中小学没有专业的‘音体美’教师，许多学校都是语文、数学老师代替上课。其次是一些山区学校的‘音体美’教学资源十分短缺，很多学校没有球类、单双杠等必要教学设施，一些学校有‘音体美’专业教师，但也存在‘巧妇难为无米之炊’的情况。此外，由于一些山区学校不重视‘音体美’教学，导致‘音体美’专业教师流失。所以加强调整和优化我州山区小学‘音体美’教育的发展，加快缩小城乡教育差距显得十分必要。这不仅确保每个学生接受良好素质教育的权利，也让努力办好人民满意的教育不再是口号！”作为联名提案执笔人之一的致公党大理州委专职副主委罗金洪这样说道。

      接到提案办理工作后，大理州教育局立即安排相关业务部门制定办理工作方案，并与联名提案的集体和委员举行面商会积极协商和征求意见，在结合我州山区中小学“音体美”教育发展的基础上，经过分析研究、开展调研、意见梳理，提出了办理措施和下一步工作打算，积极推动提案涉及建议及时落实。

      州教育局副局长高汉生介绍，多年来我州高度重视学校“音体美”教育工作，在州、县教育局成立了体卫艺办公室、学生体育协会，按要求配备体卫艺专干和兼职教研员，明确工作职责，确保各项工作有效开展。同时把体卫艺工作全面纳入对教育主管部门、学校的综合考评，实行年终奖惩制度，体卫艺工作直接影响学校晋级升等、特色学校的评定。这些从制度上保障“音体美”的有效教学。此外，近三年来我州加大了“音体美”教师招录和培训力度，补充体卫艺专业教师107人，着力解决“音体美”教师的数量不足、质量不高的问题；通过实施农村学校的薄改项目，投入8千万元购买“音体美”器材，做到了农村中心学校各类常规“音体美”教学器材能满足教育教学需要，为音体美教学的长足发展夯实了基础。

      高汉生表示，结合提案建议，今后全州教育主管部门将从以下几方面加强和改进农村学校“音体美”教育。一是严格执行国家课程方案，依法开齐、开足、开好音乐、体育、美术课程，严格按照课程表和作息时间表上下课，不挤占挪用“音体美”课时，教育主管部门将对各年级“音体美”教学的开课情况进行督促检查，确保该项工作顺利实施。二是进一步加强乡村教师队伍建设，按照音乐、体育、美术授课时数所占的比例和开展课余体艺活动的需要逐步配齐“音体美”教师，同时通过组织各类培训，进一步提升“音体美”教师的专业水平。三是加大投入，狠抓教学常规，着力提高“音体美”教学质量。通过以上措施的狠抓落实，实现以“音体美”活动为载体，促进学生全面发展。