曲靖市麒麟职业技术学校闯出改革发展新路

航空服务专业的学生们在上形体礼仪课。

车间里，服装设计专业的学生们在“飞针走线”，制作成衣。记者 念新洪 摄

    几年来，曲靖市麒麟职业技术学校不等不靠，大胆改革，闯出一条前校后厂的办学新路子。目前，全校35000名身怀技能、适销对路的生源形成了巨大的人才资源优势，吸引着八方企业围绕学校投资建厂，一个前校后厂式的职业技术教育工业园区拔地而起，扛起了职业教育的一面旗帜。

    产教融合增后劲

    2010年7月，全国教育工作会议在北京举行。曲靖市麒麟职业技术学校党委书记、校长刘亚乔作为云南代表团成员在会上作交流发言，刘亚乔带来的管理经验、办学理念得到了国务院和教育部领导的高度关注和肯定。在得知麒麟职校招生规模大、办学特色鲜明、学校影响广，但校园拥挤分散的情况后，中央领导指示：以麒麟职校为主体，进行资源整合，建设一所前校后厂、专业融入企业的国家级职业教育示范基地。为贯彻落实会议精神，在省、市、区党委和政府的支持下，麒麟职校不等不靠，自我造血，踏上了厂校融合的探索之路……

    2012年，按照教育部打造国家实训基地的要求，麒麟职业技术学校收缩校点，整合资源，在各级党委、政府的大力支持下，在麒麟区委、区政府“敢于亮剑、敢于担当、敢于较真、敢于碰硬”的精神鼓舞下，快人一步、先人一拍，通过学校自筹、老校区市场开发、社会融资等渠道，投资20亿元建设占地1200亩、建筑面积70万平方米的新校区和职教工业园区。2013年，建筑面积40万平方米、完成投资10.6亿元的教学区投入使用，来自全国20个省份、全省16个州市的35000名学生进入新校区学习生活。目前，学校有教职工1200余人，开设了55个社会急需的专业，97%以上的学生有大中专学历证和中高级工资格证，98%的毕业生实现就业，成为了办学规模居“全省第一、全国领先”的国家级重点改革发展示范性中等专业学校，被教育部领导誉为“走向全国的一张职教名片”，扛起了职业教育的一面旗帜。

    阳春三月，记者走进曲靖市麒麟职业技术学校，矗立在南盘江畔的新校区显得大气灵动。高大的教学楼、整洁的学生宿舍错落有致；宽敞的运动场地和假山喷泉增添了校园乐趣；热火朝天的职教工业园区建设预示着强大的产教融合发展后劲。

    大胆改革结硕果

    “所谓成功秘诀，其实就是4个字：大胆改革。”校长刘亚乔介绍，麒麟职业技术学校之所以善经营、质量高、有特色，与一系列的大胆改革密不可分。

    专业建设科学化，体现了一个“广”字。麒麟职校现有的55个专业，都体现了专业设置瞄准市场，人才培养锁定需求，尤其是高铁服务、航空服务、护理、学前教育、汽修、数控专业就业前景广阔，毕业生就业率每年均达到98%以上。航空服务专业已为东方航空公司、重庆机场、深圳机场输送了180名学生，高铁服务专业输送了480余名学生前往昆明铁路局、昆明地铁运营公司实习。

    办学模式精深化，体现了一个“新”字。学校通过与云南开放大学合作，在全国率先开展中高职一体化的办学新模式，搭建中职教育与高职教育有机衔接的人才培养“立交桥”，使学生从“就业打工一路通”变为“升学就业一路通”，满足了中职学生高层次教育的要求。目前学校已有80%的中专学生报名进行专科层次的深造，提高了职业教育的“含金量”，成为全国中高职一体化教育的“试验田”和示范点。同时，学校全面推行“一生多证制”的培养新模式，把各专业的教学要求与相应的职业资格联系起来，改革传统教学方式，改变考试方法，把课堂考试改为现场操作考察，加强实作训练，确保学生学历证与专业技术资格证通过率达到97%。目前已向社会输送了7万余名高、中、初级技术工人。

    招生政策人性化，体现了一个“新”字。出口畅，入口才旺，职业教育作为直接面向就业的教育，就业效果佳，招生效果自然就好。为做好招生工作，学校首先做好学生的就业规划。因此，学生入学时，学校会根据自身特长对每个学生进行职业生涯规划指导，建议学生依据自身条件科学选择专业。这一举措，深受学生及家长欢迎。

    校内校外办学，体现了一个“合”字。由于人才培养模式与企业相配套，麒麟职校的毕业生深受合作企业的欢迎。近年来，先后有40余家企业与学校签订订单培养协议。驰宏锌锗股份有限公司曾向省内几所大学招收了160名大学毕业生，为让这些学生在掌握专业科学知识的基础上再具备操作技术能力，企业向麒麟职校伸出了合作之手，让这160名大学生再进行3年的职业技术培训。如今，这批大学生已成为企业的技术骨干。

    教师管理新颖化，体现了一个“严”字。为积极发展壮大职业教育，学校全面推行以“工资总额包干”为主的人事管理制度改革，实行全员竞争一岗，促使教职工由“要你干”变为“我要干”；推行绩效工资制，变“档案工资”为每月一变的“岗位工资”，强化考核。同时，在教师队伍中实施双师工程、高质工程、工匠工程，使80%的教师具备了教师资格和高级技工资格。通过一系列人事工资制度改革，打造出一支能干事、会干事、干成事的教职工队伍。