调查：孩子零用钱去哪儿了?

　　美编翟云昇/制图

　　开学季一到，各学校门口的一些小吃店、杂货铺就活跃起来了，店门摊前围满了各年级的学生，此外，针对学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也琳琅满目起来，对学生也是一种极大的诱惑。那么，学生兜里的钱从何来？他们到底有多少零花钱？他们平时都把钱花到哪里去了呢？

　　为此，昆明师专附中教师王泽强、心理学教师国家二级心理咨询师杨博雅针对零用钱从哪里来、如何使用等问题做了一份问卷调查。本次有效问卷230份，其中高中生120人，初中生70人，中专生40人。

　 　40%来源于压岁钱

　　为了方便调查，此次把零用钱的范围限定为学生可自由支配的钱，不包括父母给的饭钱等生活所需费用。调查显示，从零花钱的来源看，近40%的来于压岁钱，70%的来于父母不定时或固定给的零用钱，35%的来自考试好等父母给的奖励，有10%是学生课外打工赚的，5%地选择了零花钱是自己做家务，父母给的奖励。

　　中学生每周的零花钱大概有多少呢？近一半学生每周零花钱总额100元以上。调查显示，零花钱在20元以下占17%，20元到50元占22%，50元到100元占18%，100元以上占43%。从数据看出，几乎所有中学生手上都有零花钱，相对来说，由于高中、中专各方面开支较多，学习上花费明显较高，较之于初中生，他们的零花钱更多。

　　 大多学生觉得零用钱基本够用

　　调查显示，60.87%的中学生觉得自己的零花钱基本够用， 13.04%的中学生认为零花钱少了点，不太够用。此外，近40%的中学生认为每周零花钱在50元到100元基本就够了，而30.43%的中学生认为中学生一周应该有100元以上的零花钱才合理。

　　在回答对于零花钱的态度时，13%的中学生表示无所谓，近70%的中学生认为够用就可以了，17%的学生认为零花钱很重要，缺之不可。从问卷统计来看，中学生对可支配的零花钱基本满意，认为能满足自己的消费需求；不满意的学生觉得父母给的零花钱过少，也有学生客观地认识到不够用的原因是因为自己的消费观不正确。

　 　半数用于买学习用品和零食

　　那么，学生们的零花钱，用来干什么呢？调查显示，52％的学生将零花钱用于购买学习用品、吃零食等，26%的学生将零花钱用于娱乐，如上网；22%的学生将零花钱用于购物，如买衣服等。

　　问卷调查显示，零用钱全部用完的学生占30.43%，用完不够，还向父母要的占17.39%，有计划存一部分的占47.83%，很少用的占4.35%。王泽强说：“可以看出，大部分学生还是比较理性的，但也存在一部分学生使用零花钱无计划，盲目消费，消费不理智的现象。”对于自己支配零用钱是否合理的问题，56.52%的学生认为自己的零用钱使用合理，21.74%的学生认为自己的零花钱使用不合理，21.74%的中学生不知道自己的零用钱使用是否合理。

　　在父母是否干涉中学生的零用钱调查中，问卷显示：会限制的占20.09%，不限制的占32.08%，认为有意义父母就不干涉的占47.83%。

　　 三成中学生对零用钱使用无计划

　　调查显示，三成中学生零用钱的使用无计划。65.22%的中学生不会对零钱的使用记账，30.43%的中学生有时会，有时不会，仅有4.35%的中学生会记账。王泽强说：“从这可看出，学生消费大都没有计划，不会理财。”王泽强和杨博雅建议：

　　第一，可以让孩子做力所能及的家务，家长给零花钱作为奖励。很多家长认为孩子还小，心思放在学习上就可以了。但这会让孩子不懂得挣钱的辛苦，也不懂得尊重劳动。作为家庭的一员，让孩子承担家务，培养其对家庭的责任感，明晰劳动创造价值，尊重劳动，珍惜金钱。比如：可与孩子制定协议，每次洗碗可得1元的，每次扫地可得1元，拖地可得2元等，让孩子通过自己的劳动获得相应的报酬。

　　第二，适度给予孩子零花钱，引导孩子理性使用。给孩子的零花钱，让孩子根据实际情况提出预算，由父母与孩子共同制定一定的标准。就多长时间给孩子一次零花钱，每次给多少，这些零花钱应该用在哪些方面等和孩子达成共识。如女儿在师专附中就读初二年级的夏女士就和孩子约定：除去基本的餐费，每周给50元的零花钱，这些零花钱由女儿自由支配，用于文具用品和书籍的购买此外，每周还需向父母说明零花钱的使用项目明细，以方便下周给零花钱时做适当的调整。

　　第三，培养孩子坚持记账、节约开支、适度消费、勤俭节约的习惯。要求孩子坚持记账，对自己的消费行为进行管理。这样可直观地让孩子了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理。　

    昆明日报 记者李静报道