教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔一行到云南学校调研
2016年3月29日至31日，国家教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔等一行7人到云南参加“高校少数民族预科教育教学工作研讨会”并进行学校教育教学调研。
2016年3月29日下午，调研组一行首先前往云南师范大学调研了学校的“柔性管理”，参观了学校的食堂和学生宿舍，与学生进行了深入的交流；前往昆明市官渡区幼儿园进行了民族团结教育的调研，对该幼儿园的寓民族教育于幼儿生活、寓日常教学及游戏的教育理念给予了高度赞扬和充分肯定；最后，毛司长一行前往云南民族大学预科教育基地进行了少数民族预科教育的调研，观看并参与了学校的文体活动，参观了学生宿舍和清真食堂，对预科学生表达了亲切的问候，对云南民族大学预科基地的学校建设和教学理念给与了充分肯定。并在云南民族大学预科基地召开了现代化问题座谈会，听取了云南教育工作汇报。
3月30日-31日，毛司长一行在怒江州进行调研，调研组参观了泸水县上江镇中学、新建完小、泸水县幼儿园、怒江州民族中学、怒江州职教中心（在建）等五所学校，对目前的学校教学情况进行了深入的了解，对学校的发展做了重要的指导，并召开了教育工作座谈会，听取了怒江州的教育工作情况汇报。毛司长对怒江州的职教中心的建设给与了充分肯定与高度的赞扬，指出要根据区域性的需要来进行专业的建设，要因地制宜培养社会需要的专业性人才，社会需要什么人才就设什么专业，切实解决少数民族学生就业难的问题，加快脱贫攻坚步伐，让民族地区学生不会对“知识改变命运”产生质疑。
毛司长指出，云南的教育归根结底是民族的教育，怒江州的少数民族学生占92.32%，更加证明了这一点。民族教育不仅仅是依靠升学率来评价学校教育开展的好与坏，而是素质教育的全方位提升，既要扶贫先扶智，提升少数民族地区学生的科学文化水平，又要传承少数民族传统文化提升学生的身体素质，使优秀的民族舞蹈、音乐、风俗等更好的传承与发扬，彰显中华民族传统文化的魅力。
云南学校的教育以习近平总书记考察云南时的重要讲话精神和总书记对云南的定位“民族团结进步示范区”为指导，深入贯彻落实国务院《关于加快发展民族教育的决定》和第六次全国民族教育工作会议精神，谱写好“中国梦”云南篇章。毛力提·满苏尔司长一行的到来给云南教育的发展又增添了新的动力，相信有了领导的关心和指导，云南的教育，尤其是民族教育一定会更好、更快的向前发展！
2016年3月29日至31日，国家教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔等一行7人到云南参加“高校少数民族预科教育教学工作研讨会”并进行学校教育教学调研。
2016年3月29日下午，调研组一行首先前往云南师范大学调研了学校的“柔性管理”，参观了学校的食堂和学生宿舍，与学生进行了深入的交流；前往昆明市官渡区幼儿园进行了民族团结教育的调研，对该幼儿园的寓民族教育于幼儿生活、寓日常教学及游戏的教育理念给予了高度赞扬和充分肯定；最后，毛司长一行前往云南民族大学预科教育基地进行了少数民族预科教育的调研，观看并参与了学校的文体活动，参观了学生宿舍和清真食堂，对预科学生表达了亲切的问候，对云南民族大学预科基地的学校建设和教学理念给与了充分肯定。并在云南民族大学预科基地召开了现代化问题座谈会，听取了云南教育工作汇报。
3月30日-31日，毛司长一行在怒江州进行调研，调研组参观了泸水县上江镇中学、新建完小、泸水县幼儿园、怒江州民族中学、怒江州职教中心（在建）等五所学校，对目前的学校教学情况进行了深入的了解，对学校的发展做了重要的指导，并召开了教育工作座谈会，听取了怒江州的教育工作情况汇报。毛司长对怒江州的职教中心的建设给与了充分肯定与高度的赞扬，指出要根据区域性的需要来进行专业的建设，要因地制宜培养社会需要的专业性人才，社会需要什么人才就设什么专业，切实解决少数民族学生就业难的问题，加快脱贫攻坚步伐，让民族地区学生不会对“知识改变命运”产生质疑。
毛司长指出，云南的教育归根结底是民族的教育，怒江州的少数民族学生占92.32%，更加证明了这一点。民族教育不仅仅是依靠升学率来评价学校教育开展的好与坏，而是素质教育的全方位提升，既要扶贫先扶智，提升少数民族地区学生的科学文化水平，又要传承少数民族传统文化提升学生的身体素质，使优秀的民族舞蹈、音乐、风俗等更好的传承与发扬，彰显中华民族传统文化的魅力。
云南学校的教育以习近平总书记考察云南时的重要讲话精神和总书记对云南的定位“民族团结进步示范区”为指导，深入贯彻落实国务院《关于加快发展民族教育的决定》和第六次全国民族教育工作会议精神，谱写好“中国梦”云南篇章。毛力提·满苏尔司长一行的到来给云南教育的发展又增添了新的动力，相信有了领导的关心和指导，云南的教育，尤其是民族教育一定会更好、更快的向前发展！
附件下载: