勐海县学前教育改革发展工作纪实
——勐海县学前教育改革发展工作纪实
勐海县委、县政府高度重视学前教育工作，提出:到2016年底，在实现脱贫摘帽和县域义务教育均衡发展通过督导评估的同时，在全县所有直过民族村组普及学前一年教育。目标确定后，县委、县政府综合施策，工作成效显著。
一、结合实际，科学谋划。勐海县属于少数民族聚集地区，部分地区不通汉语。为了使少数民族适龄幼儿在学前教育阶段能掌握汉语，尽早排除语言障碍，养成良好的生活习惯和行为习惯，为小学教育奠定基础，县委、县政府制定《勐海县“直过民族”智力帮扶学前教育行动计划》，通过建设以少数民族为主体的幼儿园或学前班，招聘少数民族语言和国家通用语言“双语教师”，大力推进直过民族地区学前教育“保基本、广覆盖”工作。
二、整合资源，扩大规模。勐海县现有85个行政村、949个村民小组，其中，直过民族行政村18个，村民小组275个。为完成“保基本、广覆盖”任务，勐海县委、县政府统筹规划，整合资源，加大投入，解决“进得来”的问题。 一是 积极争取中央和省级资金支持，推进乡镇中心幼儿园建设，并按要求落实地方配套资金和幼儿园建设用地，确保每个乡镇至少建有一所公办中心幼儿园，并在人口较为集中或较大村寨建设公办幼儿园，努力做到“乡乡都有公办园”。 二是 充分依托现有村完小、校点增设幼儿园，利用闲置校舍举办幼儿园或学前班，利用村委会活动室改建幼儿园或学前班，解决村民小组适龄幼儿入园（班）问题。 三是 通过无偿提供办园场地、以奖代补等方式，支持社会力量举办普惠性民办幼儿园办园。到目前为止，全县除勐满镇和勐往乡以外的9个乡镇已建有公办幼儿园；利用闲置校舍共改建28所幼儿园，利用村委会活动室举办5所幼儿园；已建成乡镇中心幼儿园附设学前班4个，教学点附设学前班57个。“一村一幼”已覆盖79个行政村，901个村民小组，未覆盖的6个行政村、48个村民小组将于2016年底全部完成建设任务。
三、采取措施，提供保障。勐海县为每个办园点安排5万元专项资金，用于园舍维修和购买玩教具；通过公开招聘教师和采取购买服务方式解决“有人教”的问题，到目前，已招聘专任教师185名（县幼儿园49名，乡镇幼儿园、学前班136名），政府招聘服务人员146名，招聘的服务人员每人每月支付2800元报酬，对“民办公助”幼教点教师每人每月补助1500元，每年共投入购买服务资金490.56万元；通过建立家庭经济困难幼儿资助机制，解决“留得住”的问题。对一般“建档立卡”贫困户入园幼儿每生每年补助800元，对“建档立卡”贫困户中直过民族家庭适龄幼儿入园每生每年补助1000元。
四、完善机制，加强师资队伍建设。勐海县将幼儿教师队伍纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，科学核定公办幼儿园教师编制，为逐步配齐公办园教职工创造条件；严格执行教师准入制度，落实园长和专任教师持证上岗制度，中小学富余教师经培训合格后才能转入幼儿园任教；实行公办幼儿教师公开招聘制度，加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管；以少数民族为主体的幼儿园，招聘“双语教师”，逐步解决少数民族语言和国家通用语言双语教师紧缺的问题。
五、规范行为，提高保教质量。勐海县认真落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立正确的办园理念，遵循幼儿成长规律，坚持以游戏为基本活动，抵制重教育轻保育、重知识传授轻智力开发等拔苗助长的错误观念和做法，防止学前教育“小学化”的倾向；积极实施家园共育策略，让教师与家长形成新的育儿理念，密切配合，实现科学育儿目标，不断提高保育质量和保教水平；积极开展对口帮扶活动，勐海县幼儿园先后帮扶了打洛镇幼儿园、打洛镇星乐幼儿园、格朗和乡幼儿园、勐海镇幼儿园、勐遮镇幼儿园。通过送教下乡、资源共享、轮岗交流、爱心传递等方式，增强了园与园之间的交流，为园长、教师的成长搭建平台，努力提高薄弱幼儿园管理水平和保教质量。
全力推进“一村一幼”建设，努力实现“保基本、广覆盖”目标
——勐海县学前教育改革发展工作纪实
勐海县委、县政府高度重视学前教育工作，提出:到2016年底，在实现脱贫摘帽和县域义务教育均衡发展通过督导评估的同时，在全县所有直过民族村组普及学前一年教育。目标确定后，县委、县政府综合施策，工作成效显著。
一、结合实际，科学谋划。勐海县属于少数民族聚集地区，部分地区不通汉语。为了使少数民族适龄幼儿在学前教育阶段能掌握汉语，尽早排除语言障碍，养成良好的生活习惯和行为习惯，为小学教育奠定基础，县委、县政府制定《勐海县“直过民族”智力帮扶学前教育行动计划》，通过建设以少数民族为主体的幼儿园或学前班，招聘少数民族语言和国家通用语言“双语教师”，大力推进直过民族地区学前教育“保基本、广覆盖”工作。
二、整合资源，扩大规模。勐海县现有85个行政村、949个村民小组，其中，直过民族行政村18个，村民小组275个。为完成“保基本、广覆盖”任务，勐海县委、县政府统筹规划，整合资源，加大投入，解决“进得来”的问题。 一是 积极争取中央和省级资金支持，推进乡镇中心幼儿园建设，并按要求落实地方配套资金和幼儿园建设用地，确保每个乡镇至少建有一所公办中心幼儿园，并在人口较为集中或较大村寨建设公办幼儿园，努力做到“乡乡都有公办园”。 二是 充分依托现有村完小、校点增设幼儿园，利用闲置校舍举办幼儿园或学前班，利用村委会活动室改建幼儿园或学前班，解决村民小组适龄幼儿入园（班）问题。 三是 通过无偿提供办园场地、以奖代补等方式，支持社会力量举办普惠性民办幼儿园办园。到目前为止，全县除勐满镇和勐往乡以外的9个乡镇已建有公办幼儿园；利用闲置校舍共改建28所幼儿园，利用村委会活动室举办5所幼儿园；已建成乡镇中心幼儿园附设学前班4个，教学点附设学前班57个。“一村一幼”已覆盖79个行政村，901个村民小组，未覆盖的6个行政村、48个村民小组将于2016年底全部完成建设任务。
三、采取措施，提供保障。勐海县为每个办园点安排5万元专项资金，用于园舍维修和购买玩教具；通过公开招聘教师和采取购买服务方式解决“有人教”的问题，到目前，已招聘专任教师185名（县幼儿园49名，乡镇幼儿园、学前班136名），政府招聘服务人员146名，招聘的服务人员每人每月支付2800元报酬，对“民办公助”幼教点教师每人每月补助1500元，每年共投入购买服务资金490.56万元；通过建立家庭经济困难幼儿资助机制，解决“留得住”的问题。对一般“建档立卡”贫困户入园幼儿每生每年补助800元，对“建档立卡”贫困户中直过民族家庭适龄幼儿入园每生每年补助1000元。
四、完善机制，加强师资队伍建设。勐海县将幼儿教师队伍纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，科学核定公办幼儿园教师编制，为逐步配齐公办园教职工创造条件；严格执行教师准入制度，落实园长和专任教师持证上岗制度，中小学富余教师经培训合格后才能转入幼儿园任教；实行公办幼儿教师公开招聘制度，加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管；以少数民族为主体的幼儿园，招聘“双语教师”，逐步解决少数民族语言和国家通用语言双语教师紧缺的问题。
五、规范行为，提高保教质量。勐海县认真落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立正确的办园理念，遵循幼儿成长规律，坚持以游戏为基本活动，抵制重教育轻保育、重知识传授轻智力开发等拔苗助长的错误观念和做法，防止学前教育“小学化”的倾向；积极实施家园共育策略，让教师与家长形成新的育儿理念，密切配合，实现科学育儿目标，不断提高保育质量和保教水平；积极开展对口帮扶活动，勐海县幼儿园先后帮扶了打洛镇幼儿园、打洛镇星乐幼儿园、格朗和乡幼儿园、勐海镇幼儿园、勐遮镇幼儿园。通过送教下乡、资源共享、轮岗交流、爱心传递等方式，增强了园与园之间的交流，为园长、教师的成长搭建平台，努力提高薄弱幼儿园管理水平和保教质量。
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