云南师范大学为加快学前教育发展助力

近年来，我省学前教育取得了较大的发展，但与发达地区相比，差距不小，整体还比较滞后，尤其是幼儿师资队伍专业素质总体不高，缺口依然很大。为切实解决我省发展学前教育面临的难题，云南师范大学充分发挥教师教育母机功能和职责，加大对全省学前教育教师培养培训力度。依托教育科学与管理学院、职业技术教育学院资源优势，立足云南，面向南亚和东南亚，既注重高层次幼儿教师的职前职后培养培训，也注重地区学前教育的快速均衡发展，为我省发展学前教育做出了应有的贡献。

改革教学模式，加快人才培养步伐

云南师范大学教育科学与管理学院、职业技术教育学院都设有学前教育系（专业）。学前教育学方向现有14名专职教师，任课教师全部具有研究生以上学历。2016年，教育科学与管理学院学前教育专业教师参与编写教材4部，发表学术论文近20篇，参与完成国家级课题1项、省级课题3项、厅级课题2项。高素质的学前教育教师队伍正在形成。

云南师范大学学前教育以培养德、智、体、美全面发展，具备良好的学前教育专业素养，掌握学前教育基本理论与知识、专业技能和现代教育手段，具有创新精神与较强社会适应性的从事学前教育工作的专业人才及相关职业人员为人才培养目标。近年来，平均每年为社会培养学前教育毕业生800余人。培养的学生专业能力突出，综合素质良好，受到用人单位和社会的广泛好评。

推动教学模式改革。云南师范大学学前教育基本学制为4年，同时实行3～6年弹性学制，达到云南师范大学授予学士学位的规定者，授予教育学学士学位。人才培养采用“通识教育+专业基础教育+专业教育”的培养模式。第一学年进行通识教育和专业基础教育，第二、三、四学年进行专业教育。不同学年各有培养侧重，第一学年夯实学生的基础，主要学习通识教育课程和专业基础教育课程；第二、三、四学年按专业培养和专业方向分流，注重因材施教，以满足学生学术型、应用型、复合型等不同发展方向的个性化需求，主要学习专业基础课程、专业方向课程、专业选修课程和专业实践课程。经过实践，形成了以“音乐、美术、舞蹈”为技术特色，以教育学、心理学、幼儿园教育为理论核心的专业教学计划。

开展对外合作交流。随着学校对外交流力度的加大，充分利用学院现有的国家级、省级等多个平台，珍惜每一个学习交流的机会。如2015年3月，新加坡国家艺术教育委员会主任、幼儿艺术教育专家吴丽娟女士应邀到云南师范大学职业技术教育学院开展“教师与孩子的关系”专题讲座。2015年12月，台湾张世宗教授莅临职教学院进行“幼儿游戏课程开发”学术讲座。拓展学前教育师生视野。

发挥引领示范，服务社会影响深远

云南师范大学教育科学与管理学院、职业技术教育学院学前教育教师，积极参与全省各地州（市）组织的幼儿教师“国培”授课，具体指导幼儿园开展的课题研究，组织开展高级学术研讨。

从2008年开始，云南师范大学举办省幼儿教师专业技能竞赛、奥尔夫教学法培训、幼儿园综合教学法培训班、舞蹈提高班等一系列旨在推动学前教育事业发展的竞赛和培训，为全省学前教育发展注入生机与活力。仅2011-2016年，云南师范大学成人继续教育学院就为省内外培训了幼儿园园长、幼儿园骨干教师、幼儿园转岗教师2965人，极大地提升了学前教育管理队伍与教师整体素质。

同时，积极搭建平台，通过开展专题讲座、学术交流、课题指导以及专业研讨会等与各级各类幼儿园建立起良好互动关系。既帮助幼儿园提升管理和保教专业性，也为云南师范大学年轻教师走进幼儿园，将理论与实践相结合，提升教育教学实践能力创造了良好的机会，初步探索出高校与幼儿园共育学前教育专业人才的探索之路。

帮助贫困地区发展学前教育，云南师范大学也尽心竭力。2016年，学校选派骨干教师，免费义务为200多名怒江幼儿园教师进行系统专业培训，受到当地政府部门肯定。

瞄准前进方向，制定系统发展规划

2016年，云南省学前教育推进会的召开，进一步加快了学前教育发展步伐。以高师院校为依托，筹建学前特殊教育学院，加快高层次幼儿教师队伍培养的工作迫在眉睫。为此，云南师范大学制定了《云南师范大学服务云南跨越发展行动计划》，其重点项目之一，是通过筹建学前特殊教育学院，全面促进云南省学前教育事业快速发展，同时响应国家“一带一路”的发展战略举措，积极推进学前教育走进南亚、东南亚。

为有效推进学前特殊教育学院建设工作，云南师范大学制订了系统发展规划。提出，2016-2017年初步组建起学前特殊教育学院，同时以学院为依托，建立儿童教育研究所和学前儿童家庭教育指导中心；2017-2018年加快人才引进和在职教师的培训学习，同时建立学术创新团队，并取得一定的学术成果；2018-2019年立足云南，初步建立起面向南亚和东南亚的幼儿教师教育培训中心，有效开展工作；2019-2020年注重学院的内涵发展，立足云南，面向南亚和东南亚，提升学院的国内外学术研究影响力，同时提高人才培养质量，扩大人才培养规模。

展望未来，学前特殊教育学院建设与发展，将产生三个方面的积极效益：一是以组建学前特殊教育学院为契机，整合云南省的学前教育资源，提高全省学前教育学术研究水平和幼儿教师专业素养，满足全省对于高素质幼儿教师人才的需求，推进云南学前教育事业蓬勃发展。二是通过学院下属的儿童教育研究所和学前儿童家庭教育指导中心，服务广大儿童家庭，促进家庭教育质量的提升，进而服务社会，扩大社会影响力。三是以学院为依托，立足云南，努力打造面向南亚和东南亚的学前教育国际师资培养培训中心，主动融入和服务于国家“一路一带”发展战略目标，扩大国际影响力。

（云南师范大学供稿）

近年来，我省学前教育取得了较大的发展，但与发达地区相比，差距不小，整体还比较滞后，尤其是幼儿师资队伍专业素质总体不高，缺口依然很大。为切实解决我省发展学前教育面临的难题，云南师范大学充分发挥教师教育母机功能和职责，加大对全省学前教育教师培养培训力度。依托教育科学与管理学院、职业技术教育学院资源优势，立足云南，面向南亚和东南亚，既注重高层次幼儿教师的职前职后培养培训，也注重地区学前教育的快速均衡发展，为我省发展学前教育做出了应有的贡献。

改革教学模式，加快人才培养步伐

云南师范大学教育科学与管理学院、职业技术教育学院都设有学前教育系（专业）。学前教育学方向现有14名专职教师，任课教师全部具有研究生以上学历。2016年，教育科学与管理学院学前教育专业教师参与编写教材4部，发表学术论文近20篇，参与完成国家级课题1项、省级课题3项、厅级课题2项。高素质的学前教育教师队伍正在形成。

云南师范大学学前教育以培养德、智、体、美全面发展，具备良好的学前教育专业素养，掌握学前教育基本理论与知识、专业技能和现代教育手段，具有创新精神与较强社会适应性的从事学前教育工作的专业人才及相关职业人员为人才培养目标。近年来，平均每年为社会培养学前教育毕业生800余人。培养的学生专业能力突出，综合素质良好，受到用人单位和社会的广泛好评。

推动教学模式改革。云南师范大学学前教育基本学制为4年，同时实行3～6年弹性学制，达到云南师范大学授予学士学位的规定者，授予教育学学士学位。人才培养采用“通识教育+专业基础教育+专业教育”的培养模式。第一学年进行通识教育和专业基础教育，第二、三、四学年进行专业教育。不同学年各有培养侧重，第一学年夯实学生的基础，主要学习通识教育课程和专业基础教育课程；第二、三、四学年按专业培养和专业方向分流，注重因材施教，以满足学生学术型、应用型、复合型等不同发展方向的个性化需求，主要学习专业基础课程、专业方向课程、专业选修课程和专业实践课程。经过实践，形成了以“音乐、美术、舞蹈”为技术特色，以教育学、心理学、幼儿园教育为理论核心的专业教学计划。

开展对外合作交流。随着学校对外交流力度的加大，充分利用学院现有的国家级、省级等多个平台，珍惜每一个学习交流的机会。如2015年3月，新加坡国家艺术教育委员会主任、幼儿艺术教育专家吴丽娟女士应邀到云南师范大学职业技术教育学院开展“教师与孩子的关系”专题讲座。2015年12月，台湾张世宗教授莅临职教学院进行“幼儿游戏课程开发”学术讲座。拓展学前教育师生视野。

发挥引领示范，服务社会影响深远

云南师范大学教育科学与管理学院、职业技术教育学院学前教育教师，积极参与全省各地州（市）组织的幼儿教师“国培”授课，具体指导幼儿园开展的课题研究，组织开展高级学术研讨。

从2008年开始，云南师范大学举办省幼儿教师专业技能竞赛、奥尔夫教学法培训、幼儿园综合教学法培训班、舞蹈提高班等一系列旨在推动学前教育事业发展的竞赛和培训，为全省学前教育发展注入生机与活力。仅2011-2016年，云南师范大学成人继续教育学院就为省内外培训了幼儿园园长、幼儿园骨干教师、幼儿园转岗教师2965人，极大地提升了学前教育管理队伍与教师整体素质。

同时，积极搭建平台，通过开展专题讲座、学术交流、课题指导以及专业研讨会等与各级各类幼儿园建立起良好互动关系。既帮助幼儿园提升管理和保教专业性，也为云南师范大学年轻教师走进幼儿园，将理论与实践相结合，提升教育教学实践能力创造了良好的机会，初步探索出高校与幼儿园共育学前教育专业人才的探索之路。

帮助贫困地区发展学前教育，云南师范大学也尽心竭力。2016年，学校选派骨干教师，免费义务为200多名怒江幼儿园教师进行系统专业培训，受到当地政府部门肯定。

瞄准前进方向，制定系统发展规划

2016年，云南省学前教育推进会的召开，进一步加快了学前教育发展步伐。以高师院校为依托，筹建学前特殊教育学院，加快高层次幼儿教师队伍培养的工作迫在眉睫。为此，云南师范大学制定了《云南师范大学服务云南跨越发展行动计划》，其重点项目之一，是通过筹建学前特殊教育学院，全面促进云南省学前教育事业快速发展，同时响应国家“一带一路”的发展战略举措，积极推进学前教育走进南亚、东南亚。

为有效推进学前特殊教育学院建设工作，云南师范大学制订了系统发展规划。提出，2016-2017年初步组建起学前特殊教育学院，同时以学院为依托，建立儿童教育研究所和学前儿童家庭教育指导中心；2017-2018年加快人才引进和在职教师的培训学习，同时建立学术创新团队，并取得一定的学术成果；2018-2019年立足云南，初步建立起面向南亚和东南亚的幼儿教师教育培训中心，有效开展工作；2019-2020年注重学院的内涵发展，立足云南，面向南亚和东南亚，提升学院的国内外学术研究影响力，同时提高人才培养质量，扩大人才培养规模。

展望未来，学前特殊教育学院建设与发展，将产生三个方面的积极效益：一是以组建学前特殊教育学院为契机，整合云南省的学前教育资源，提高全省学前教育学术研究水平和幼儿教师专业素养，满足全省对于高素质幼儿教师人才的需求，推进云南学前教育事业蓬勃发展。二是通过学院下属的儿童教育研究所和学前儿童家庭教育指导中心，服务广大儿童家庭，促进家庭教育质量的提升，进而服务社会，扩大社会影响力。三是以学院为依托，立足云南，努力打造面向南亚和东南亚的学前教育国际师资培养培训中心，主动融入和服务于国家“一路一带”发展战略目标，扩大国际影响力。

（云南师范大学供稿）