滇池学院等本科院校要转为职业技术学院？云南一批本科高校将向应用技术型高校转型

【声音】

“应用技术大学要想培养应用技术人才，必须转变观念。转型是一种形式，根本目标是培养经济社会发展所需要的人才。”

——中国应用技术大学联盟理事长孟庆国

“希望将学校的理论教学和企业的实践需求能够更好地结合起来，让学校学生在进行双轨制教育的时候，获得许多在企业实践的机会，能够更好地和社会的需求所贴合。”

——德国埃森经济管理技术应用大学校长Dr.Harald Beschorner

288所本科大学将转为职业技术学院？最近，微信朋友圈中的这篇帖子被广泛转发。在这份名单中，多所知名高校的独立学院赫然在列，其中包括云南省7所独立学院。名单出现后，网络上有不少学生和家长急切询问，求证信息真伪，甚至一些教育界人士也开始讨论这些院校是转为应用技术大学还是高职院校。经记者多方核实，此消息不实。据分析，这则消息初衷应该是指一批本科高校将向应用技术型高校转型发展，而不是粗暴地直接转为“职业技术学院”。

【求证】

虚假信息并非第一次出现

在日前微信朋友圈疯传的“288所本科大学转为职业技术学院名单公布，学生家长必看！”一文中，共罗列了全国288所独立学院的名单。其中涉及云南7所独立学院：云南大学滇池学院、云南大学旅游文化学院、昆明理工大学津桥学院、云南师范大学商学院、云南师范大学文理学院、昆明医科大学海源学院、云南艺术学院文华学院。

名单出现后，在名单所列高校就读的同学和家长着急了，纷纷四处打听消息的来源出处，求证是不是真的。

北京、广州、甘肃等地教育部门和高校近日纷纷辟谣。在教育部网站上，记者也并未查到相关政策文件和名单。事实上，此条虚假信息并不是第一次出现。早在2015年，这份288所院校的名单就曾出现。此后，虽经数次辟谣，但每隔一段时间类似信息都会沉渣泛起。

业内人士分析，“288所本科大学转为职业技术学院”这则不实消息，可能源于对高校转型政策的曲解和断章取义。

2014年6月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，其中提到引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。由此可见，转型后的本科高校将更注重培养应用型人才，而不是直接转为“职业技术学院”，这是一种断章取义的说法。

【转型】

云南9所试点高校先试先行

2016年12月，教育部相关负责人表示，现在全国约有200所高校正在进行本科高校转型发展的试点，下一步还将继续推动更多本科高校转型发展。

春城晚报记者从省教育厅了解到，云南在全国率先启动了本科高校转型发展的试点。2014年11月，云南出台《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》，并先后分两批遴选了9所本科高校进行试点，拉开了推动云南本科高校转型发展的序幕。

其中，红河学院提出了“九条内容、两个判断”为内涵的转型发展新思路，积极探索多元化应用型人才培养模式；普洱学院基于建设民族团结教育示范学校的理念与思路，形成了以转型发展和国门大学建设为抓手，面向南亚东南亚国家的“2+2”或“3+1”人才模式；云南师范大学商学院以《学校章程》为统领，对院校治理结构进行了创新改革，建立起行业企业深度参与教育教学工作的办学制度；保山学院将职业标准的知识、能力、素质要求纳入专业课程内容，并建立相应的职业技能鉴定所（站）；云南工商学院大力推进产教融合，实现了“三对接”——专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。在前期的探索中，各试点高校都根据自己的实际形成了鲜明的特点，切实担当起示范引领的试点责任。

【今后】

推动更多本科高校转型发展

在推动9所试点高校整体转型的同时，我省2016年新立项支持14个本科高校转型发展试点院系和16个本科高校创新创业教育改革试点院系，逐步以院系改革为支点，实现本科高校转型的全覆盖、专业类别转型的全覆盖。

此外，按照国家考试招生制度改革总体方案，我省还积极探索有利于技术技能型人才职业发展的考试招生制度。通过合并招生专业大类，增加考生专业选择的自由度；通过实行“文化素质+职业技能”对口升学考试招生制度，突出职业技能的重要性；通过完善五年一贯制、单考单招、“三校生”考试和“3+4”(中职升本科)、专升本等考试招生办法，拓宽人才多元化成长渠道。2016年，省教育厅下发了《关于普通本科高等学校免试招收职业院校技能拔尖毕业生的指导意见》，进一步为构建更加完善的人才培养“立交桥”提供了有力支持。

按照国家部署和省委、省政府要求，我省力争到2020年：建成一批本科转型示范学校，引领云南现代职业教育体系建设，探索出一条符合云南特色的应用型高校发展道路。

【分析】

谣言反映偏见和歧视

为何此条假消息会引发朋友圈疯狂转发？业内人士认为，谣言之所以能引起关注并被转发，有其复杂的社会背景和民众心理，而究其原因主要在于社会对本科院校朝应用技术型大学转型政策的误读。

吉林大学高等教育研究所研究员张雷生称，近两年国家推出新建地方本科院校向应用技术型大学转型政策，部分人对政策似懂非懂进而导致“以讹传讹”。同时，也反映了包括学生家长在内的社会公众尚未转变观念，对职业技术学院抱有一种根深蒂固的偏见甚至歧视。

华中科技大学教育科学研究院院长、教授张应强曾撰文称，当前社会上对应用型教育价值的认识出现了严重矮化和窄化现象，形成了学术型高校地位远高于应用型高校、应用型教育低人一等的状况。相关高校担心由学术型转到应用型会降低学校身价，得不到教师认同而导致优秀教师流失，得不到社会、用人单位、考生及其家长的认同而丧失社会声誉和获取社会资源的能力。不少地方本科高校在什么是“应用型”问题上比较纠结，实质上还是“学术型”定位的路径依赖在起作用，是“高大全”办学思路在起作用。可见，地方本科高校转型发展，需要高校和社会都转变对应用型教育的偏见。

云报全媒体记者 李思家 罗南