五华建立应急救护师资队伍

4月17日下午，五华区的胡馨予、丰永新、黄智鹏等近60名教师的身份集体完成了一次华丽转变：经过集中培训，他们已获得《救护培训师资证书》，这意味着除了“人民教师”，他们还多了“救护培训师”的身份。“我们就像是一颗颗种子，要把应急救护的知识传到每一个需要的地方。”胡馨予在表彰大会结束后激动地说。“在3年之内，有计划、有步骤地组织开展应急救护和防灾避险师资培训工作，逐步在教育系统建立起一支应急救护师资队伍。”昆明市红十字会与昆明市教育局联合下发的《关于在全市各级各类学校开展应急救护知识培训的通知》明确，应急救护师资队伍建设已成为教育发展的“新常态”。而五华，迈出了应急救护师资队伍建设的第一步。

入职21年

第一次有信心面对应急救护

《关于在全市各级各类学校开展应急救护知识培训的通知》下发当天，五华区的应急救护师资培训已正式启动。

丰永新，五华区虹山小学的一名体育老师，有着21年的教育经历，却对“应急救护”有着一种矛盾与自责交织的特殊体验。

由于是体育教师，丰永新面对最多的是孩子在体育课上受伤了该怎么办的问题。通常而言，面对擦伤、摔伤、软组织挫伤等最常见的问题，他可以带着学生去处理，而像骨折等严重问题，只能通过120急救渠道，在学生家长的陪同下进行救治。

“现在的孩子都是家里的宝贝，轻易不敢擅自处理孩子的伤情。”丰永新说，虹山小学有900多名学生，应急救护工作一直是他最为关心的问题。“通过集中培训，再大的伤情我都敢做应急救护了。”他说，五华区红十字会与教育局在教育系统开展救护师资培训，为他提供了教育方面的新技能。

对学校的医护人员进行应急救护培训，五华区早已有之。而培训“救护培训师”在全市范围内还是第一次。“培训一个救护员，只是授人以鱼；而培训一个救护培训师，就是播下了火种，最终形成燎原之势。”五华区红十字会会长章敏说，五华区历来重视学生安全问题，此次培训中，五华区还授予参训老师相应的学分，并对考核优秀的老师给予表彰。取得师资资格的老师将应急救护知识传授给每一个师生、每一个家庭乃至全社会，营造“人人学急救、急救为人人”的良好氛围。

当颗种子

从身边人开始传播应急救护

“我们学到了最新的包扎方法、现场心肺复苏、创伤急救、避险逃生等方面的知识和技能。”丰永新说，五华区的应急救护师资培训内容主要包括红十字会精神、应急救护新概念等《中国红十字会救护培训大纲》规定的相关内容。授课方式采取理论结合实践的形式进行，学员要查阅大量资料，自己制作应急救护知识课件，相互讲解营救救护知识和技能。

“我们都是紧急救护的种子，应该广泛传播应急救护知识和技能。”胡馨予站在一个学生辅导员的角度上提出自己的倡议，她表示，从培训结束回到校园开始，要将学到的应急救护知识教给学校的老师和学生，也希望家长能够学习一些应急救护知识和技能。

从教15年的黄智鹏，之前全身心投入工作，对身边发生的紧急事件基本都是“交给专业人士处理”，连参与紧急救护的意识也没有。通过应急救护师资培训，他以一名救护培训师的身份重新审视自己。“我要把这些应急救护知识教给学生，让他们提高安全意识、自救意识和互救互助意识。”

学校是青少年学习活动的主要场所，也是自然灾害、突发事件发生后最容易造成伤亡的场所之一，学生在自然灾害与事故面前又是最为脆弱的群体。昆明市红十字会备灾救灾服务中心岳巍说：“昆明学校安全工作形势依然严峻，学校安全工作的压力有增无减，但五华区红十字会在重视学校应急救护工作方面走在了前沿。”

“提高师生的自救互救能力，并向社会传递互助互救的人文关怀，促进整个社会安全体系建设，弘扬‘人道、博爱、奉献’的红十字主义精神，对促进教育事业又好又快发展具有十分重要的意义。”五华区副区长期丽琼表示，五华区各学校要结合实际，每年举办相应的培训班，并把培训工作常态化，把学校应急救护培训工作与五华区素质教育和安全教育紧密结合起来，作为一项重要任务长抓不懈。（昆明日报 记者赵书勇）